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探析移动学习的现状及发展趋势 【摘要】由于当前因特网和无线技术的迅猛发展，基于web的数字化远程教学成为当前教育的重要方式和发展方向。在任何时间任何地点进行有效的学习已成为全民学习、终身学习的必然手段。上网本、PDA、手机等可移动设备可随时随地获取教育资源，让学习者体会到及时、自由的学习方式。所以对移动学习的研究对教育领域有重要的现实意义和社会意义。本文主要对移动学习的相关文献资料进行整理分析，归纳概括移动学习所面临的挑战及发展趋势。 关键词：移动学习 学习环境 远程交互 1 移动学习概述 1.1 移动学习涵义 移动学习作为一种全新的可以广泛使用的学习方式，其针对性研究起步于2000 年，在这一年， 美国加州大学成立移动教育研究组(Mobile Education Group)，针对一些中学生使用手机的教育实验，并讨论在虚拟大学中移动教育的应用。所以，目前关于移动学习MobileLearning（简称M-Learning)还没有统一的、明确的定义[1]。国内学者普遍认为移动学习是指依托移动通信技术或无线网络技术，利用移动计算设备随时随地获取教育资源、教育信息和教育服务的一种新型的学习方式[2]。 1.2 移动学习特点 移动学习是利用移动互联技术，使学习者能够随时随地进行数字化的学习，具有学习地点移动性，学习内容碎片性，学习便捷性，交互丰富性等特点，是移动计算技术与数字化学习技术嫁接的产物，代表着学习的未来。移动学习将诸如个性化、多媒体、情境智能、触觉交互、移动设备等新技术融入到教育与培训领域，它又区别于一般给予优先网络与固定桌面计算机的网络学习和数字化学习（在学习时间和内容呈现方面受到移动技术的制约）。今天不仅电脑笔记本、平板电脑、掌上电脑、PDA、智能手机、iPhone、笔式电脑、掌中游戏机，可以作为多媒体的移动学习的设备，电子词典也发生了巨大的进化，足以胜任大部分学习的需求 2.1.1 手机自身的限制 （1）电池寿命。一般手机一次性充电可使用一周左右，但随着充电次数的增加，电池的续航能力逐渐减少，甚至只能维持一天，即使使用优质电池芯，使用寿命也只能是 3 到5 年。对于使用智能手机进行学习的学习者来说，手机电池的续航能力差更加是学习者在学习中困扰的问题。 （2）Symbian 系列、Linux 系列和Windows Mobile 系列。当移动学习的设计者将开发的学习资源提供给学习者时，可能由于手机的操作系统的不同，使部分资源无法正常使用。网络连接的制约对于交互式的移动学习，教师和学习者之间通过短信、彩信进行沟通以及学习者直接与互联网的连接（在3 G 时代应用更为广泛）来进行学习，起关键作用。由于网络不稳定性因素的存在，教学信息在传递时可能出现信息未送达的情况，导致移动学习教学信息传递的有效性不够，会让他们觉得这种学习太笨重，反应慢，连接差，而影响学习者的学习积极性，这也使移动学习的推广受到了极大的阻碍[3]。 2.1.2 不同技术标准的兼容性 在移动学习中实现移动设备与服务器连接；实现数据流中的信息到数据库中查询相关信息，并传给用户；实现系统的视频点播功能等有学者认为这些技术会比较好地支持移动设备进行上网学习，但是大面积的使用还是存在问题。由于技术不成熟开发出来的系统自适应能力较差，资源得不到有效使用，所以不同技术标准的移动设备之间的兼容问题是开发移动学习必须要解决的技术问题。 2.2 社会层面面临的挑战 （1）对用手机来进行学习的认识不足 在国内，消费者对于手机功能的使用更多的是用来沟通、打游戏，对于智能手机也只是在此基础上增加了阅读小说，观看视频，听音乐，通过网络收发图片、视频以及上网查看新闻。虽然现在3G 时代已经到来，但由于一方面 3 G 服务还处于试运行阶段；另一方面，大多数消费者对 3 G 时代的手机所拥有的具体功能还是一知半解，大众对于使用手机来进行学习的意识更是淡薄，所以希望消费者能早日提高利用3 G 的强大功能来进行学习的思想意识。 （2）成本 基于手机的移动学习在开展中不管是从网络上直接下载资源、教师通过短信或者是彩信发送给学习者资源、还是学习者自己通过上网浏览来自主学习，都会面临短信费用，视像通话费用（3G 主要服务），GPRS 流量费用（一般收费的标准 0.03 元/KB，而一个图片就有10 – 50 KB）等经济负担。面向连接的协议允许长时间连接，按时收费将非常昂贵。3 G 以其强大的功能将会成为未来移动学习主流学习模式，但费用对于学习者而言费用是昂贵的显然这很大程度上影响了基于手机的移动学习的普及[4]。 2.3 教学层面面临的挑战 2.3.1 学习环境易受干扰 移动学习中一个显著的特点是学习者可以在任何地点、任何时间开展学习，然而在许多学习情境下，学习者的学习面临着诸多的外界