四年级小篮球行进间运球.docVIP

水平二《篮球行进间运球》第二课时的设计与构思 一、教学理念 落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。　　 二、教材分析 本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。本次教学主要以学生正确掌握运球部位、运球手型，控制球稳为主题，利用游戏、比赛等教学方法开展篮球教学，引导学生学会区分原地运球与行进间运球拍按球部位，抬头运球， 针对本次授课对象为四年级学生，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快，他们在三年级的学习前提下，有了较好的运球技术，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等　　 　　 　　 环节一：导入热身(7分钟左右) 教师用师生谈话，引用NBA篮球明星导入本次课的教学内容，通过篮球明星激发学生的篮球学习兴趣。在热身活动过程中通过循序渐进、问答等教学方法，为学生创造一个浓郁的学习氛围，学生在欢乐的氛围中，进行各种球性练习。教师通过语言的引导从耍球逐步过渡到原地运球，强调手指充分包住球，掌心空出，按拍球的正上方。教师通过互动，引导学生进行高低运球练习，体验拍球部位的不同会产生的不同效果，逐步过渡到行进间运球。 环节二：主动尝试，合作练习（28分钟左右） 在本环节部分的教学中，通过原地前后左右拉球练习突出本课教学重点——手触球的部位，教师通过讲解和示范的方法，让学生在理论上明确，然后通过学生带着问题尝试性的练习，体验手触球的不同部位，且有节奏的拍球，然后通过直线运球和绕障碍运球强化学生行进间运球触球的部位，提高其控球能力。在这基础上，通过学习行进间单手绕障碍运球的学习，本堂课还进行了拓展练习，在掌握单手的同时尝试性的学习左右交换运球，进一步提高学生的控球能力。接着通过本堂课的学习，组织运球接力比赛，巩固运球技术，更明确触球部位，并在比赛中运用，有效提高学生行进间控球能力。最后将传统游戏“贴膏药”与行进间运球相结合，融技能练习于游戏中，让学生积极参与，使其处于“乐中练，动中练、玩中练”。 环节三：放松游戏，调节情绪 通过踏步放松调节呼吸和“给篮球打气”，让学生情绪等到调整，放松身心。 六、场地布置和器材 场地：篮球场地一块 器材：篮球30个 障碍物 28个 名称 教师 日期 内容 篮球行进间体前变向运球 班级 人数 课时 教学目标 1、通过教学使90%以上的学生能够进一步掌握正确运球动作，提高控制球能力。 2、利用不同形式的练习，鼓励学生积极参与篮球活动，激发学生对行进间运球的学习兴趣。　　 3、培养学生树立自信、不断进取的精神，增强团队配合协作意识。在集体活动中体验成功的喜悦。　　 重难点 重点：行进间拍球时手触球的部位 难点：手脚动作的协调 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 时间 组织形式 开始与准备部分 一、课堂常规 1．集合整队、清点人数 2.师生问好 3．宣布本课的内容及任务 4．安排见习生，排除不安全因素 二、球性练习 1.体前双手拨球练习 2.颈部、腰部、胯下环绕交接球练习 3.坐着运球 4.固定手臂运球 5．原地运球（高、低运球） 6.原地体前左右手变向运球 1．教师集合队伍，清点人数 2．向学生问好 3．宣布本课内容，引出NBA篮球明星 “今天老师带来了两位篮球明星，请你们猜猜他们是谁？” “对，正是姚明和科比，他们可都是NBA里的大明星啊，你们想不想成为班级里的篮球小明星啊？ 1．教师边喊口令边做示范，引导学生进行球性练习 2.优生示范 3、鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，及时表扬和鼓励进步较大的学生。 4.教师语言引导：我们的篮球是圆的，它也分前后、左右、上下六个面，想一想在我们运球过程中，拍球部位的变化会对球的运走方向产生怎样不同的效果？ 5.教师引导学生尝试原地左右手变向练习 1.学生四列横队集合，要求做到静、齐、快。 2.报数声音响亮、整齐。 3.向老师问好 4.认真听讲注意力集中 学生齐声回答：“姚明、科比。” 1.学生尝试练习 2.学生在教师的语言引导下，积极思考 3.要求