示范院校职业文化的构建以徐州建筑职业技术学院为例.doc

示范院校职业文化的构建——以徐州建筑职业技术学院为例 第l0卷第3期 2010年9月 温州职业技术学院 JournalofWenzhouVocationalamp;TechnicalCollege ,r01.1ONo.3 Sep.2010 示范院校职业文化的构建 以徐州建筑职业技术学院为例 方桐清 (徐州建筑职业技术学院宣传部,江苏徐州221116) [摘要]示范院校校园文化建设应从高职教育的特性出发,突出职业属性和示范功能.职业文化建设是示 范院校校园文化建设的重心,应针对不同行业,不同区域,不同院校的文化基础,着重从营造职业意识氛围,建 设仿真职业文化,凝炼职业文化要求,提升教师职业素养等方面进行职业文化的构建. [关键词】示范院校;校园文化;职业文化;高职教育 [中图分类号]G40-55【文献标识码]A[文章编号]i67l-4326(2010)03-0032-03 ConstructionofProfessionalCultureinModelColleges —— ACaseStudyofXuzhouInstituteofArchitecturalTechnology FANGTongqing (PublicityDepartment,XuzhouInstituteofArchitecturalTechnology,Xuzhou,221116,China) Abstract:Theconstructionofprofessionalcultureinmodelcollegesshouldstartfromthecharacteristicsof vocationaleducation.emphasizingtheprofessionalaspectandrolemode1.Theprofessionalcultureisthecoreof campusculture.Theconstructionofitshouldputsemphasisoncreatingtheprofessionalatmosphere,stimulating theprofessionalculture.condensingtheprofessiona1culturerequirementsandpromotingteachersprofessional qualityinaccordancewithdifferenttrades,regionsandcultureofdifferentschools. Kevwords:Modelcolleges;Campusculture;Professionalculture;Vocationaleducation 高职教育推行示范院校建设计划,旨在建设一批 高水平的高职院校,使之成为发展的模范,改革的 模范,管理的模范I.以此引领高职教育的科学发 展,推动中国特色高职教育的形成,这是示范建设的 本质.示范建设要求示范院校的校园文化建设应不同 于一般意义上的校园文化建设,必须从高职教育的特 性出发,突出职业属性和示范功能,建设职业文化.徐 州建筑职业技术学院经过多年精心构建,形成了系统 的,立体式职业文化氛围,提升了学生的就业能力,在 全国百所示范院校中排名第七I引. 一 ,职业文化是示范院校校园文化建设的重心 从有形视角来看,示范建设的核心体现在专业建 设上,其重要抓手是重点专业建设,其主旨是通过重 点专业建设带动专业群和其他专业的建设.专业建设 是一项复杂的系统工程,既包括教学模式,课程设置, 教材建设,师资队伍,实验实训条件,教学管理,也 包括教育理念,教学组织,学生管理,还包括校园环 境,后勤保障等.有形建设是物质形态的建设,是基 础;无形建设是文化建设,是灵魂.有形建设若没有 无形建设的引领,就可能会失去或偏离方向,改革,发 展的任务就难以顺利完成.示范建设是一项前无古人 的事业,各项建设活动都需要创新,走哪条路,向哪 个方向走,以多大的步幅走,都需要一定的理念来指 导,理念正确,改革就能成功或少走弯路,否则就可 能迂回挫折甚至失败.可见,文化是办学理念和学校 [收稿日期]201O-95—25 [基金项目]2009年江苏省高等教育教学改革研究课题(s3—34) [作者简介]方桐清(I966一),男,安徽潜山人,徐州建筑职业技术学院宣传部,剐教授,硕士 第10卷第3期方桐清:示范院校职,Ik文化的构建33 精神的集中反映,是办学水平和办学特色的精神和内 涵l31.文化建设必须纳入示范建设之中,并且要以示 范院校的标准和要求来推动文化建设. 高职教育是具有鲜明职业属性的高等教育,其职 业属性集中体现在高职教育的培养目标上.高职教育 培养的是生产,建设,管理,服务第一线的高技能型 专门人才,这就要求高