表达特色、理解句子含意.ppt

㈡、使用特殊的修辞手法、内涵较为丰富的语句 简洁但内涵丰富的语句 例1（08山东卷）《歌德之勺》“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含意是什么？ 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟人的灵魂。 答案：通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（或：“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。） 解题思路： 第一步：分析句子找出关键词语锁定区间 第二步：结合语境分析由字面义到情感义 第三步：按点组织答案,尽量引用原文 答题模式：关键词义+句子字面义+情感义 使用了修辞手法的语句 《时间怎样地行走》怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分） 语境：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发 分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白发”； 析修辞，比喻，本体是“白发”。 抓关键词，“刺痛”，吃惊之情。 答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，感叹岁月的流逝。 解题思路： 第一步　分析句子，确定句子使用的修辞格； 第二步　 “还原”修辞手法，抓出本体，并分析其表达效果。 第三步　组织答案 答出作用＋情感态度 答题模式：（点明手法+作用+情感） 方法指导二 ㈠、找准重要句子的关键词（词组） 2008年江苏卷《纯朴的嗜血者》 问题：“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解？ 关键词：连自己的生命都不怜惜的人、最可怕的、活在书中的好 答案：应当珍惜自己的生命，也要珍惜别人的生命；反对滥用暴力；李逵这类人物在现实生活中破坏力太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。 方法指导二 ㈡、根据关键词特点指向还原 找到关键词之后，我们要做的工作就是根据关键词的特点，结合原文上下文的文意，找到一条可以依循的道路，还原关键词的本意，或阐发关键词的含义。 1、表达还原 将使用了指代、修辞、引申的关键词还原为朴素平实的词语。 2、根源还原 凡是句子表面意思不问“为什么”就会费解的句子，均要在上下文语境中寻找原因，融入答案。 ㈢、把握情感取向，提炼这里内核 重要句子出了关键词语的可供还原的本质意义和根源意义之外，超脱于表面句意之上的情感、情怀与观念、态度是我们在理解句子含义的时候必须关注的点。遗漏这点，就可能因为没有把握句子的深层含义，导致丢分。 必须结合语境，把握作者思想情感的脉搏，这样才能抓住句子的内核。 2011年四川卷《锈损了的铁铃铛》 14.怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛，尽情地唱过了呢”在文中的含意？ 转换为陈述句：他像那个铁铃铛，尽情地唱过了。 关键：他（爸爸）和铁铃铛的共同点、尽情唱过的含义 答案：①爸爸在沙漠中执着于科技实验，倾尽心血和智慧，就像那个铁铃铛“尽情地唱过”（1分），实现了自己的人生价值（2分）。②表达了对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂（1分）。 课堂小结 ㈠、总结“理解文中重要句子的含意” 答题步骤： 第一步　分析句子，找关键词语，看修辞手法，理清结构 第二步　结合语境一一对应解释 第三步　组织答案，全面作答不漏点（分点作答） 作用+情感 ㈡注意： 1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境； 2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨。 3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。 满目是山心无山——直击文本 一僧独行林莽间——找准关键 小径逶迤通幽处——指向还原 古寺深深可参禅——提炼内核 结语 * * * * * * * * * * * * * * * * 2012江苏高考说明： 品味精彩的语言表达艺术，领悟作品的艺术魅力 语言表达重在艺术表现力；艺术魅力要求理解思想性和艺术性的统一体现。 高考链接： (06年)《一幅烟雨牛鹭图》文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的