论“艺友制”对提高当前高师幼教师资培养质量的现实意义.doc

论“艺友制”对提高当前高师幼教师资培养质量的现实意义 28论”艺友制”对提高当前高师幼教师资培养质量的现实意义沈堰奇 论”艺友制’’对提高当前高师幼教师资培养 质量的现实意义 沈堰奇 (西华师范大学四川省教育发展研究中心,四川南充637002) 摘要:当前,高师幼教师资培养中普遍存在着交流缺失,专业技能薄弱,实践能力不足的问题,这与”艺友制”强调朋友之道, 一 艺之长,教学做合一的理念相悖.加强主体性教育,提升专业技能,提高实践能力,是”艺友制”给我们的重要启示. 关键词:”艺友制”;幼教师资;培养质量;启示 OntheEnHghtenmentofPromotionofTrainingQualityoftheCurrentHigher PreschoolEducationTeachersfrom”theArt-friend-system” SHENYan?qi (Si~huanCentreforEducationDevelopmentResearch,ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuan637002,China) Abstract:Inthecurrenttrainingforpreschooleducationteachersinnormalcollegesanduniversities,questions suchaslackofcommunication,vulnerablespecialskill,insufficienceofpracticeabilityhavegenerallyexisted, whichdisobeytheidealoffriendlyrelationshipbetweentheteacherandhisstudents,meritsinskillandintegration ofteaching,learninganddoingstrengthenedbytheArt-friend—system.Strengtheningsubjectroleeducation,promo— tingtheskillsinspecialityandenhancingpracticeabilityareimportantenlightenmentswehavegot. Keywords:theArt-friend—system;preschooleducationteachers;raisingquality;enlightenment “艺友制”,是我国着名的教育家陶行知先生于 1928年提出的一种培植师资的方法.在当时的条 件下,”艺友制”通过对艺徒制的改造和借用,不但 弥补了师范教育将学理与实习分为二事的缺憾,而 且成为了普及推广教育师资的重要途径.如今,虽 然时代和社会发生了较大的变化,但”艺友制”的理 念仍具有相当重要的现实意义,尤其对当前高师幼 教师资的培养有重要的启发和借鉴作用. 一 ,”艺友制”的基本内涵解析 “艺友制是什么?艺是艺术,也可作手艺解. 友就是朋友,凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便 是艺友制.”为什么要提出”艺友制”?陶先生指 出原因有二:一是由于感觉现行师范教育将学理与 实习分为二事,简直是以大书呆子教小书呆子,大多 数受过师范训练的人,至今办不出一个可以令人佩 服的学校.二是由于感觉各种行业实行艺徒制之实 效,如木匠徒弟做的桌椅,裁缝徒弟做的衣服,漆匠 徒弟做的牌匾.但是,艺徒制虽有效力,也有缺点, 就是师傅不肯轻传秘诀,徒弟要白白消耗许多光阴. 因此,陶行知吸收和改造了艺徒制,并将之运用到师 范教育,取名为”艺友制”.由此可以看出,”艺友 制”的内涵主要体现在以下几个方面. (一)艺友制的实施途径——”朋友之道” 陶行知提出,学做教师有两种途径:一是从师; 二是访友.跟朋友操练比从师来得格外自然,格外 有效力,所以要想做好教师,最好是和好教师做朋 友,即在教学过程中,贯彻”朋友之道”.中国自古 将朋友列为”五伦”之一.古代有些师长也谦虚地 称其为”友生”.陶行知继承了古代教育优良传统, 收稿日期:2007一O2—15 作者简介:沈堰奇(1978一),女,汉,四川乐山人,西华师范大学四川省教育发展研究中心讲师,主要从事教育社会学,教 育史研究. 西部教育发展研究二oo七年第一期29 提倡用”朋友之道教人学做教师”.具体来讲,”朋 友之道”是坦诚相待,互帮互助,热情友善之道,是 知无不言言无不尽,平等交流之道.即在教学过程 中,教与学的双方是一种平等互助,真诚友好的关 系,大家毫无保留地共学共教共做,在共同交流中获 得进步.教学过程不再是单向的”传递一接受”过 程,学生不仅仅是作为一个知识学习的主体而出现 的.在教学做合一的情况下,