2015年重庆中考历史解题策略：一个专题（或主题）内某一个知识点有正反两个观点.docVIP

一个专题（或主题）内某一个知识点有正反两个观点 【解题方法】此种类型试题属于开放性试题，命题人没有给出试题的明确答案，只是提出评分参考意见，即试题的答案不是唯一的，没有固定答案或唯一结论。这种试题允许发表不同的观点，既可以肯定，也可以否定，还可以提出其他合理的观点，鼓励创造性思维，鼓励学生用自己的观点、视角去看待、分析历史问题。开放性试题的设问具有开放性，为学生多角度思维提供了空间，有利于引导学生多角度、多层次、辩证地分析与认识问题，能有效考查学生的创新思维、实践能力以及学科素养等。 此类试题问题的设置是围绕一个论点（或历史结论），提出正反两个观点，要求任选一个观点，结合史实进行分析、论证。作答过程中，首先要认真审题，对两个观点做简要的分析，看自己对哪一个观点比较熟悉，自己所掌握的史实（即论据）更有利于哪个观点的论述，选择出自己最能够说清楚的一个观点作答。对于比较陌生或不太熟悉的观点要回避。其次，对所选出的观点做出是“赞成、肯定”，或是“反对、否定”的判断，一般情况下不建议采取“既肯定又否定”的中性观点。第三，结合历史知识进行分析、论证。列举的史实要紧扣历史概念、历史史实、历史现象等专业历史知识，不要使用口语，随后要分析每个历史知识的意义、影响、作用。注意史实要准确，论述要充分，思想要敞开，言之要成理。第四，总结概括。对上述的分析、论证要进行概括总结，紧扣题干给出的论点（或历史结论）。 典例１　［2013山西20（3）题］通过探究，同学们形成了以下两种观点，你赞成哪一种？请根据“任务一”， 结合所学知识进行阐述。（要求：史论结合） 问题： 甲：生产工具的改进是推动社会进步的动力。 乙：科技的发明与应用是推动社会进步的动力。 【解析】首先，此题设问的论点是“推动社会进步的动力是什么”，围绕这个论点，题干给出了两种观点： ①“生产工具的改进”，这个观点是围绕在人类历史的长河中，每一次的劳动工具的改进，都促进了生产效率的大幅度提高，从而推动了社会进步来进行分析论述的。②“科技的发明与应用”，这个观点是围绕近代以来自然科学日新月异、突飞猛进，推动了生产技术的革新，劳动工具的改进，从而快速地推动了近代社会的进步这点来论证的。其次，联系所学知识点：①春秋战国时期，铁农具、牛耕的使用推广，改变了西周时期使用石器、木器生产的状况，极大地提高了劳动效率，从而改变了中国古代集体耕作、分封制为主的生产生活状态，转变成个体耕作、中央集权制为主的生产生活状态。②近代蒸汽机、发电机等重大发明不断推陈出新，提高了生产效率，工厂制度取代手工生产，推动了城市化进程，使西欧完成了由农业社会向工业社会的转型。第三，围绕这些知识点，答出每一个时期新的发明， 分析这些发明所产生的影响、作用。第四，注意史论结合，论从史出。第五，注意分值，这种类型试题，每一个论据为２ 分，其中史实１分，论述１分，因此在作答时要注意，史实与论述的准确性。 【答案】赞成甲同学的观点。（１分）①春秋战国时期，铁农具的使用，推动了社会变革（或商鞅变法）。②蒸汽机等机器的发明，形成了工厂制度，使人类进入“蒸汽时代”。③电力、内燃机、电车、汽车等新发明，推动了垄断组织的形成，使人类进入“电气时代”。因此， 每一次生产工具的改进，都促进了生产效率的大幅度提高，生产工具的改革是推进社会进步的动力。（４分。答出其中任意两点即可。每点中工具改革的史实给１分，作用给１分） 赞成乙同学的观点。（１分） 阐述方法一：①冶铁技术的提高，铁农具的应用，对春秋战国的社会变革起了推动作用。②蒸汽机的发明， 带来了大机器生产，把人类带入到“蒸汽时代”。③电机的发明，出现了电灯、电车等，把人类带入到“电气时代”。④内燃机的发明，出现了汽车、飞机，开创了人类交通新时代。（４分。答出其中任意两点即可。每点中科技发明的史实１分，应用或作用１分） 阐述方法二：①冶铁技术的提高，铁农具的应用，对春秋战国的社会变革起了推动作用，但没有近代科学理论，所以生产工具的改进长期没有大突破。②近代历史中，由于自然科学理论的突破，两次工业革命中产生了大量科技的发明创造，如蒸汽机、内燃机、电机等。这些发明迅速应用于生产、生活领域中，出现了机器、电车、汽车等新发明，在这一个多世纪中，人类文明实现了飞跃，由“蒸汽时代”进入到“电气时代”。因此，科技的发明与应用是推动社会进步的动力，科学技术是第一生产力。（４分。科技发明的史实１分，应用或作用１分） 典例２　［2012山西20（4）题］不同的外交方式，产生的结果不同。如何解决各国之间的摩擦、冲突，小华和小明争论不休。请任选下面一个观点，结合史实加以说明。 小华：用妥协的方式是解决彼此间矛盾的最佳方式。 小明：不能一味的妥协，要以斗争的方式为主，这才是胜利的法宝。 【解析】本题是围绕解决国家与国家之