带班瞬间.doc

我带的班级中也不乏一些程度较好，不管是学习还是纪律上都不用老师操心的学生。但还是有一部分学习差、纪律差的学生即双差生，。这些学生给我的班级管理工作带来了很多的麻烦，但在和这些后进生“较量周旋”的过程中，我也体会到了帮扶转化他们带来的快乐，看着他们纪律一天天好转，成绩一天天提高，我真的有种成功的喜悦，那么如何对双差生进行帮扶转化呢，在这里谈一下我的认识和做法。 要帮扶双差生，首先要了解双差生形成的原因，很多班主任苦于寻找解决双差生问题的办法，但却一直没有一个好的解决办法（虽然有的双差生被转化了，那必定是少数）。以前我也同所有班主任一样，陷于双差生难以转化的泥潭中无法自拔，于是我调转方向，冷静地思考每一个“双差生”形成的原因，经过多次调查以及谈心交流，从宏观上我认为三个方面的原因，促使学生变成了双差生。 一、社会环境中的不良现象影响了学生，促使那些自制力差的学生变成了双差生。现在的学生思想变化快，越来越多的新生事物冲击并改变着学生的思想和生活，渲染暴力和色情的读物、网站，不太好的电视剧中的某些镜头，亲友的不良言谈举止，他们所交的“朋友”的不良行为，等等，无不在对学生的心灵进行着腐蚀。拜?金主义盛行使人为了金钱而不折手段。尤其是我们学校的学生，部分自制力差的学生迷上了网络，导致对学习缺乏兴趣，正常的学习保证不了，学校以及教师的教育形不成有效地正吸引，导致成绩急剧下?滑，而在网络上接触到的不良信息助长了学生的自我意识，道德观念，价值水准降至最低，逐步形成双差生。??????二、家庭环境的消极因素严重影响了学生，使一些原本不坏的学生变成了双差生。西方有句名言：“与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运在父母手里，推动摇篮的手也在推动人类的未来。”中国也有“有其父必有其子”。古有“孟母三迁”很多很多的例子。??家长对孩子因材施教和择时施教，家长在教育孩子时，既晓之以理；又动之以情，往往有着难以置信的教育力量。家庭是孩子的第一个生活环境，父母是学生第一任老师，有?的家长十分重视孩子的教育，他们以极大的耐心和智慧，让孩子从小就接受良好的薰陶。有的则相反，或极端忽视孩子的教育，对孩子只是象喂鸡一样，“撒把食吃?”就算完了，放任自流，全然不加管教。更有甚者，不自觉地用自己的言行在教孩子轻视文化，不行正道，吃喝嫖赌，小偷小摸，坑蒙拐骗，打架骂人，乃至于贪污?盗窃，享乐腐化。倘若学生是在一个不良的家庭环境中接受污染，必然会形成不健康的道德品质和相对较差的学习成绩。 三、?学校教育的负面影响削弱了一些学生的进取意识，使学生失去人生航行，变成了双差生。学校教育是学生学习的主要场所，学校教育直接影响学生的正常成长，一个?班主任的言行可以让学生终身受益，也可能让学生终身遗憾。有时班主任的一句两句不经意的话或者带着“恨铁不成钢”的意愿说出的话，会使一个学生彻底改变他?的人生方向。还有少数教师，经受不了?各种物质诱惑，或者在与外界的攀比中心理失衡，于是不敬业而纵欲，不爱书而爱钱，不维护自身形象，更不热爱学生。他们的言行本身，就污染着圣洁的教育环?境，再加上尸位素餐，对基础较差的学生给予歧视、冷漠、排斥，就肯定会使一部分基础较差的学生对学校教育，对学习产生厌恶情绪。 总之，一个学生变成双差生并不是天生的，有时是一个人、一件事、一句话就将一个原本优秀的学生彻底给毁了。因此社会、家庭、学校三方沟通结合才能对症下药，剔除学生头脑中的痼疾，解放学生的心灵，焕发他们应有的青春和活力。 作为班主任，应该在这三个方面入手，了解每一个双差生的形成原因，深入他们的心灵的最柔软处，帮助他们改正错误的学习和生活习惯、树立自信自强的人生标杆,我认为应该从以下几个方面做起： 一、遇到问题冷处理，不和学生发生激烈冲突 现在的学生真的不比以前，在家里都是皇帝公主的，受不了一点刺激，对老师的批评要不左耳朵进右耳朵出，要不就是无法接受。死要面子，只要老师当众批评，不管对否，批评的稍微重点，就在班里和老师大喊大叫，更有甚者，老师并没有说什么过激的话，就因为他们心情不好，就和老师在班里吵开。这是我在以前上学的时候根本就没有遇见过的。当然我所说的不要和这些学生冲突，并不是说不管，而是不要正面激烈冲突，所谓正面，就是不要直指当事人，所谓激烈，就是说话不能太过苛刻。在班里的时候，如果看到这些学生的苗头不对，学生脾性很暴烈的那种，除非你有绝对自信能把握能掌握局势，否则当老师千万不要一时火气上来和学?生杠上，必要时要能忍耐，否则一旦爆发起来，不光会造成严重后果，还会在班级造成恶劣的影响。等到下来的时候，把这些人叫的办公室里，慢慢再教育，这样的?方式学生普遍较能接受，至少没有在人前让他们丢面子，所以这样效果也会比之直接冲突较好。 二、多欣赏学生并宽容，不要抓着学生的小辫子不放手 有些双差生，由于平时的