美术活动：有趣的圆宝宝.doc

美术活动：有趣的圆宝宝 设计思路： 近阶段幼儿正在学习画圆，小鱼吹泡泡、画气球这些活动注重画圆技能的练习，但却限制了幼儿想象力、创造力的发展。于是设计了“有趣的圆宝宝”这个活动，我们在家长的配合下进行了“圆宝宝亲子添画”，孩子们对添画活动兴趣浓烈。本次活动通过让幼儿观看多媒体，充分感受圆可以变成生活中幼儿熟悉的气球、西瓜、眼镜、糖葫芦等，再通过老师形象的语言：圆宝宝，变魔术，1、2、3，变气球等引导幼儿自己展开想象进行添画，这一题材既贴近幼儿的生活经验，又给予了孩子一定的创造空间，初步培养了幼儿的想象能力。 活动目标：1、能根据自己的喜好选择不同颜色的圆形进行粘贴。 2、尝试在圆形上进行简单的添画，初步培养幼儿的想象能力。 材料准备：1、生活中的各种圆（棒棒糖、饼干等） 2、多媒体课件、小黑板、示范用的材料 3、各种颜色、大小的圆形供幼儿粘贴、固体胶、画纸、记号笔 活动过程： 价值分析： 引起兴趣，找找生活中的圆 今天，有一个圆宝宝要来和我们做朋友，这个圆宝宝躲在哪里呢？我们一起叫叫看：圆宝宝，你在哪里？（放多媒体）圆宝宝说：“我喜欢圆圆的朋友，我的朋友都躲到篮子里去了，请小朋友帮我找出来好吗？” 2、你找到了圆圆的什么？（分类，把相同的放在一起——饼干、棒棒糖等） 3、还有哪些东西是圆圆的？（原来生活中有许多东西都是圆圆的。） 通过多媒体，充分感受圆可以变成…. (过渡语：小朋友帮圆宝宝找到了这么多的朋友，圆宝宝要变魔术了） 1、看好咯，看好咯，魔术开始了。圆宝宝变什么？圆宝宝加什么变成气球的？（圆宝宝，变魔术，1、2、3，变气球） 圆宝宝还变成了什么？是圆宝宝加什么变的？（西瓜、眼镜等） 示范讲解，解决重点 （过渡语：圆宝宝变出了这么多的东西——看最后一张多媒体） 1、小朋友，你们最喜欢哪一个？我先来变一变 ——先要怎么样？（找几个圆？找什么颜色的圆？） ——再怎么样？ 2、个别幼儿示范 3、上面这些都已经变过了，除了这些，你们还想变什么？ 4、你们还会用圆变什么？ 四、幼儿想象，尝试添画 （过渡语：圆还可以变许多东西——看多媒体，你们想变吗？） 1、讲要求：1）先想好变什么？（找个圆宝宝，胶水贴贴牢）贴好以后，我们找支记号笔就可以变了）2）变的和别人不一样 2、引导幼儿大胆想象：你想变什么？ 3、引导幼儿圆的颜色和想变的东西要配对？选什么颜色最像？ 4、分享作品：将幼儿的画装订成册，供幼儿在区角活动时欣赏。 小班的孩子喜欢形象、生动的语言，把圆形说成圆宝宝，更符合小年龄孩子的思维。 通过找一找和说一说的形式，充分感受生活中的各种圆，为孩子后面的想象打下基础。 要幼儿说出“它是怎么变的？”比较难表达，用“圆宝宝加什么变的”这样的提问指向性明确，突出了重点。 老师的第二次示范，暗示了幼儿：除了多媒体里放的，还可以变其他圆圆的东西，鼓励幼儿积极的去想象。 小班幼儿喜欢模仿，因此老师在添画之前强调：变的和别人不一样，从而引导幼儿自己想象，独立完成作品。 “有趣的圆宝宝”活动反思 一、对教学目标?的反思 ?在制定教学目标时，要特别注意培养幼儿的科学素养即“三个维度”----知识、技能与情感。?本次活动对知识技能的要求主要是引导幼儿尝试在圆形上进行简单的添画，初步培养幼儿的想象能力。但对幼儿情感方面的主要是参与活动的积极性方面的培养，而忽视了幼儿内在情感如：圆宝宝变出眼镜可以送给谁？和幼儿的生活经验更好的结合起来的话，幼儿的学才更有意义。 二、对每个环节的反思 1、引起兴趣，找找生活中的圆 小班的孩子喜欢形象、生动的语言，把圆形说成圆宝宝，更符合小年龄孩子的思维。通过找一找和说一说的形式，充分感受生活中的各种圆，为孩子后面的想象打下基础。 通过多媒体，充分感受圆可以变成什么？ 要幼儿说出“它是怎么变的？”比较难表达，用“圆宝宝加什么变的”这样的提问指向性明确，突出了重点。活动中变气球，幼儿说到了“还要加根线”“还要加个钩子”“还要加小棒”幼儿虽然能够回答，但语言表达时面不够广、胆子不够大。 示范讲解，解决重点 第一次是老师的示范，通过老师的讲解：“变什么？要几个圆？要什么颜色的圆？”给幼儿想象时的一个顺序。第二次是幼儿的示范，幼儿变了一个气球，第三次是老师的示范，暗示了幼儿：除了多媒体里放的，还可以变其他圆圆的东西，鼓励幼儿积极的去想象。第三次的示范前让幼儿想：“圆宝宝还可以变什么？”我感觉幼儿好象想不出了，参与的幼儿不多，有的幼儿说到了：变蛇、变苹果。此时我虽然想顺应孩子的要求，但觉得这些比较简单，我要变一个难的所以就变了一条小鱼。