唱给妈妈的摇篮曲 说课.doc

唱给妈妈的摇篮曲 说课 [教学目标? 知识目标：指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。? 能力目标：进一步培养学生对音乐的感受力、创编能力及合作意识。? 情感目标：挖掘学生内心丰富的情感。培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。? 教学重点：引导学生用轻柔、宁静地声音演唱歌曲。? 教学难点：即兴为歌曲创编情景表演。? 教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件? 教学环节及设计意图? 在本课堂教学导入环节上，我先将多媒体课件《good night》，展现在学生面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣，短暂的歌曲过后，我及时地向学生发问：“当你听这首歌曲的时候，你第一个想到的人是谁？”学生答：“妈妈。”“能向同学们说一说你的妈妈都为你做了些什么吗？讲一讲她是如何爱你的。”（学生争先恐后地回答）师：“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？”（学生自由回答）师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？”学生一定会问是什么？这时我就及时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。设计意图：通过欣赏歌曲《good night》，学生可以从视觉、听觉两个不同的角度感受这种温馨与甜蜜，并通过问题唤起学生对童年和妈妈的回忆，从而自然地走入本课的学习环境。? 在出示课题后，学生带着强烈地好奇心期待着学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，我立刻将画面转入了另一个多媒体课件《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏版，并在欣赏前提出要求：“请同学们将你看到的画面编成一个动人的小故事，你一定愿意与大家共同分享吧！”这样做的意图是通过视觉体验调动学生的积极性，并利用了学生对故事的独特情感培养了学生的观察能力和表达能力。? 通过一系列的情感酝酿后，学生一定迫不急待地想学习这首歌曲，这时我马上播放《唱给妈妈的摇篮曲》演唱版，范唱整首歌曲，学生带着我为他们准备的小任务听完范唱后，学生会自行总结出本课的内容及演唱速度及要求等。比那种填鸭式的教学方法效果要好得多。? 接下来的学唱环节，我也是采用让学生自主学习的方法，把主动权交给学生，我只是伴唱者和伴奏者的角色，学生自由是哼唱旋律，并根据自己的能力填唱歌词。整个学唱环节，都是由学生自行完成的，课堂上始终充满了宽松、和谐的气息。? 待学生学会歌曲后，我又为学生安排了即兴创编活动，学生可以自由地选择合作伙伴进行组合自己的“小家庭”，并根据歌曲内容创编小情景剧，这一环节学生不仅能巩固歌曲的演唱，最主要的是能够与同学合作完成比较难的即兴创编活动，不仅拓展了学生的创新思维，更是增强了他们的合作意识。? 在拓展环节，我让同学们汇报课前搜集的关于“唱给妈妈的歌”相关资料，同学们在搜集、汇报中汲取到了许多其他方面的营养，不仅丰富了音乐知识同时也增长了采集信息的能力。? 在本课结束时，我又为学生准备了《母亲》这首歌，让学生在深深的回忆中体会妈妈的爱，让音乐将这份爱扩大、升华！?