2011年4月份教育见习总结.doc

二零一一年四月份教育见习总结 2011年4月11日至15日，物理学院2008级本科生23人经由物理学院安排，由侯老师带队前往长春市汽车区第六中学参加了为期五天的教育见习，本学生积极按时参加，从头至尾顺利地完成了本次到教育一线进行实践学习的学习活动。 由于是第一次，很多感受都是特别的，所见所闻、所感所悟之后，确实感觉受益匪浅，并为今后的学习和即将走上工作岗位积累了不少经验。总体来说，本次见习是一次难得的“取经”活动，下面分项对本次见习做一个总结。 一、所见所闻 所谓所见所闻，就是概述说明一下本次见习的一些客观情况。4月11日清晨，在带队老师的带领下我怀揣激动和兴奋的心情和队友们一起走进了长春市汽车区第六中学。学校领导满脸笑意的迎接物理学院、文学院和外国语学院的师生，并对学校大体情况、听课安排、和注意事项作了相应的介绍，大家很快乐的听完后就开始了第一天的见习学习。我们听的课程按照汽车六中的安排，是高一高二的课，从早上到下午课结束，一天有好多课可以听。事实上我们都积极寻找机会，东奔西走，并主动和老师交流沟通，小到一节习题课、再到选修课课、再到一节必修必讲课，除非客观原因决不放弃。 第一天听了三节物理课。第一节是唐晓庆老师的“追寻守恒量——能量”一课。唐老师板书美观大方，教态很好，学生参与课堂活动的积极性很高。第二节课授课内容依然是“追寻守恒量”，授课教师是宋伟英老师。宋老师的导课语（物理学的任务是从普遍现象中发现实质规律，而最简单的规律是找到不变的物理量）很不错，整节课的流程非常顺畅，知识点的衔接不留痕迹，重点难点个个突破，板书的设计也很合理，课堂气氛非常活跃。第三节是李忆萍老师的“功”这是一节公开课，可能是出于是一节公开课要有完整性这方面的设计，这节课的内容设置的比较多，一节课的多数时间是老师讲，与学生互动时间较少，大量的新知识灌输学生接受效果不是很好，但老师的板书设计非常合理，多媒体课件制作的也非常好。 第二天早上汽车六中德育处老师把想做见习班主任二十多位同学分给了十几位高一高二的班主任，每位班主任带一到两名见习班主任，本人是二十多个见习班主任的其中一个，我所跟的是高二（12）班的班主任雷宇老师，和雷老师认识之后就开始了我第二天的听课，听的是高二（12）班的英语、数学、物理和化学课，12班是理科班，这个班的英语课相对于其他课来说，课堂氛围可谓是“一片死寂”，老师尽力引导、提问，可是互动依然是机械式的，班里的同学全都低头看课本，很少有人抬头。而数理化这些课和英语课相比，学生好像一下子复苏了，一片生机盎然，学生紧跟老师的教学思路，积极动脑、手脑并用，课堂都是在活跃的氛围下有序的进行。 第三天听了两节课，宋伟英老师的功的习题课和一节数学公开课。宋老师的这节课从回顾知识点开始习题多是在老师的引导下由学生自主解决，充分的调动了学生学习的积极性。第二节课老师对突发问题的应变能力着实让人叹服。 第四天听的是李忆萍老师的课，授课内容是功率。对比李老师之前的那节功的公开课，这节课的知识容量相对较少，和学生的互动情况也非常好。下午给高二（12）班开了一个主题是了解大学生活的班会，目的是通过向学生介绍美丽的大学校园、激情的大学生活，引发学生对大学的憧憬，让这个美丽的憧憬给他们现在的学习提供点动力。 第五天听了光的干涉一课，授课老师杨震丰，杨老师的这节课让我感受到了什么叫“资深”。学生很安静，但都听得特别认真。这节课平淡却散发着醇厚的底蕴！下午和几名（12）班的学生聊天，一起讨论了他们在学习物理的方法上存在的困惑，分析原因，并初步有所解决。 以上大概是本次间隙期间的主要内容，共听课十多节，开一次主题班会。 二、所感所得 见习期间除了较为可观的观看学习以外，在每次听课的时候都会有一些偶尔从心间从思维里一闪而出的感触和收获，这里我以“所感所得”为题，进行相关总结。 首先是教师对学生回答问题后的评价语。通过观察，我发现几乎所有的老师在学生回答完问题且回答的是正确的时候都会用坚定的语气给予学生“完全正确”或是“非常好”的肯定评价，处于青少年阶段这些高中学生，这些评价是对他们知识掌握的肯定，能增强他们的自信心，更好的促进他们的学习。 其次是老师对学生的尊重。有这样一个场景一直萦绕在我的脑海里，一节物理课老师提问一个问题，某某同学举手回答，回答一部分之后，该同学停顿了，也许是他意识到自己回答的好像不对，这时他犹豫了，从它慌乱的表情可以看出他的焦虑，就在他无法接着回答问题时，其他同学也开始七嘴八舌的说话，有些同学给出正确解答说应该是什么什么样的，也有些同学毫不留情面的说他说的不对的，这时老师开口说话了，“某某同学，你需要帮助吗?”该同学说：“需要”。然后，老师请别的同学回答那个问题，之后又问及某某同学是否明白。我认为这位老