“人文素质”培养的思考.doc

“人文”，你在哪？ 人文素质，听起来是个很深奥的概念。但是每个普通人都有他自己的理解——就我而言，人文素质就是拥有一定程度和广度的知识和视野、有着独立自主的学习和思考能力以及能够和谐地适应社会、沟通社会并在良好的思想道德下约束自己、导向自己行为的综合素质。 然而，百度“人文素质”一搜，界面上出现的绝大多数是含有“大学生人文素质”的文章，而其中的又大多数都打着“大学生人文素质低、认识差，大学人文教育有很大局限性在中学被迫按照老师的思维走惯了的同学，已经习惯了把老师的讲解和课本上的理论当作权威，的清洁桶经常桶外的垃圾比桶内的还要多干干净净的宿舍走廊，一顿饭后便满地狼藉乘公交、食堂打饭等插队，拥挤，出口脏话也是时有现象；部分学生进教师的办公室很少敲门，穿着服饰也过于随便，礼貌用语也不多见当然知道，只是一时忘了，“哎，大伙儿都这样儿，又不止是我一个人”“哎呀，你看地上本来就不是特别干净啊，在自己家里我肯定不会的哎呀，谁管那么多啊一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖当今的社会，形形色色，鱼龙混杂，充斥着连都无法抗拒的各种诱惑，对还不能明辨是非，没有一点免疫能力的青少年的影响更是深远的他不仅要传道、授业、解惑，还要以自己高尚的人格感化学生。所以对人文素质教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负建设社会重任呢？今天的中国，创造了世界上经济繁荣的奇迹和社会稳定的奇景，检视这些成果和思考可持续发展时，容易被漠视的是以优良人文素质为核心的民族文化内涵及精神底蕴。外国人看我们并不都是看热闹，许多人是透过经济和社会的发展从中国人文文化中感觉到了深层和长远的压力，这从一种角度提示我们应该怎样珍惜自己的优长。中国人看自己也并不都是看门道，重功利轻人文、重经济轻文化，对履行传承人文传统和培育人文素质的使命缺乏意识和责任的现象比较普遍，现实中公民的人文素质状况和社会的人文精神底蕴存在许多与时代发展不相适应的问题，使总体上繁荣哲学社会科学、传承人文传统和提升人文素质的任务依然艰巨。