班主任工作(高娜).doc

浅谈班主任工作经验 作班主任三年了，时常的会把工作中的点点滴滴写在空间日志中，酸甜苦辣的滋味时常在空间里氤氲而来。有人问班主任工作累吗？我笑着说：“累”。怎么不会不累呢？因为，你要认真地去对待每一个孩子，你要影响每一个孩子的一生，你不用心怎么可以呢？用心，就会累。有人问班主任工作苦吗？我笑着说：“苦”。怎么不会不苦呢？家长面对一个孩子都会头疼，可是班主任面对这么多来自不同家庭背景的孩子而且他们各有自己的不同性格，你想，协调这样一个集体的工作能不苦吗？可是，我在自己内心深处，轻轻的说，班主任工作，又给我了多少快乐呀！这种快乐是充实的，是从内心深处直指而来的。我记得自己曾经非常认真的对学生说过一句话：心中要有爱，才温暖；心中要有宽容，才快乐。这，也是我在工作中之所以获得快乐的源泉。 爱，这个字说着写着都挺容易的，可是，真正要做起来那也不一定是件容易的事，因为，爱，是相对喜欢而言的。一说起这个来，我的就回到了三年前，我刚刚开始担任班主任工作，感觉有点不堪回首，因为有太多太多的回忆，里面可以说写尽了初次当班主任的生涩与辛酸。因为，这是一个很特殊的群体，班里十七个男生，有十二个是学校顶尖级的调皮大王，遇到年轻的女班主任果然让他们兴奋不已，因为，这样的班主任对他们造成不了威胁。于是，他们行尽所能的对付我，把青春期所有的叛逆都给了我。我，歇斯底里地与他们对抗，甚至恨他们，而他们从那张牙舞爪地笑，得意的叫好，因为，我，被他们制服了。随着时间的推移，我渐渐地改变了策略，不再咆哮，不再愤怒，因为我发现越是愤怒越是能够满足他们的心理要求。我开始改变策略，“敌动我静，敌静我动”，而他们面对我的改变竟然乱了阵角，当那些“头头们”偷偷地用眼角来偷看我的时候，我心里万分的“得意”，那种得意里有“道高一尺，魔高一丈”的感觉，也有初为班主任的辛酸。所以，我总结了，身为班主任，必须要做到四个字：“真”“爱”“信”“情”。这也是我长期总结的治班理念。 “真”就是不掺杂名利真心付出。班主任工作，本来就是苦差事，承担着最大的风险，同时也会常有费力不讨好的经历，所以，如果把这份工作掺杂着利益的需求那么就毫无快乐而言，当然也不会有教书育人的意义。 “爱”，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。亲其师信其道，爱，就是尊敬。班里有一个学生，骨子里有一种桀骜不驯的味道，对学生，对老师都是缄默不语，自己傲气十足的坐在一个角落里不与外界接触，上课的时候也是跷起二郎腿一副旁若无人的样子。刚开始的时候，我经常地找他谈心，在他冷若冰霜的面孔里有一股抵抗让人无法靠近。但是经过一件事，它从质上改变了我们的关系，那是因为在课堂上他极其恶劣地顶撞了一位要求严格的老师，所有的学生都认为我会对他大发雷霆，但是，我什么也没说，只是静静地看着他，到现在我仍然回忆起他的眼神里的慌乱，半个多小时，我都是这样看着他，终于，他无法忍受这种安静，他说：“老师，我求求你，骂我吧。”我看着他，说：“我为什么要骂你？”他说：“我错了。”听到这句话，不知怎么地，我的心就柔柔地动了一下，他并不是不懂道理的孩子。我说：“既然知道错，为什么还必须要老师骂你才能够懂得呢？其实，我没骂你，你心里不是也很明白吗？错，不是事情，而是心情，如果你懂得了什么是错，那么就应该懂得什么是应该的什么是不应该的。老师什么也不说，就看着你怎样做才能完成一个男子汉应该承担的后果。所以，我不骂你，也不打你，就看你懂不懂老师的一片良苦用心了，回去吧。”他先是惊诧地看了我一眼，然后静静的走出了办公室，听学生们和我讲，说他回班后一直不停地写，再后来，就听那个被顶撞的老师和我说，他向他认了错，我的心，落在了地上。从这件事之后，他便开始改变，慢慢地蜕去了身上那层坚厚的“外衣”，快乐阳光慢慢地就属于了这个男孩。我想，是爱，是尊敬，让他明白，这世界很温暖。 “信”，给人一碗水，自己要有一桶水，为师者，必须做了言必行行必果，这不仅包括与学生的交往，也包括自己的学识。一个学识过人品行正直的老师，尤其是班主任对学生的影响是深远的。所以，在班集体里树立一种谦虚谨慎的学习之风，让学生深信老师的学识，同时也为拥有这样的老师而感觉骄傲，这就要求，为师者，必须是知识的正确引导者而不是单纯的传授者。 “情”，真情投入，做学生学习生活中的良师，做学生生活中的益友。与学生做朋友，当然需要真诚的情感投入，也包括平等的交流。所以，在班集休里要用“情”来融和师与生之间和生与生之间的家的氛围。我经常和学生说：班集体就是我们的家，所谓家和万事兴，因此，要用“情”，师生情同学情来维护我们的家，让这个家蒸蒸日上，让这个集体因为有我们每份真情而激情四溢。 除了“真”“爱”“信”“情”外，班集体里也不能缺少公平和民主，这是我治班的方针。 公平：主要是针对差生、后进生。差生、后进生只是学习成绩差，学习成绩只是