教案一 春秋称霸.doc

第6课 春秋争霸 课程标准： 知道春秋争霸的相关史实。 教学目标： 知识目标：①理解并掌握春秋的年代与特点，春秋五霸。 ②识记晋文公与楚庄王交替称霸、吴越争霸的史实。 能力与方法目标： 通过讲解，阅读教材的历史图册，运用归纳比较的方法，学习本课的历史，培养学生综合概括的能力。 情感态度与价值观目标： ①通过学习齐桓公的胸襟与用人，宽容的度量，学会正确认识处理人与人之间的关系。 ②认识春秋霸主成功的共同原因，在于改革而强大，从而增加对今天中国改革的认识。 教学重难点：重点，齐桓公如何成为春秋首霸。 难点，春秋各国争霸的原因。 教学过程： 导入新课： 复习西周的起止时间。 师：同学们，我们上节课学的西周是哪一年建立的？ 生：公元前1046年。 师：那么西周是哪一年灭亡的？ 生：公元前770年。 师：西周之后历史进入了哪个朝代呢？ 生：春秋，东周······ 师：我刚才听到了两个答案，回答春秋和东周都对。这里老师就补充一个知识点。 （老师板书周分为西周和东周，东周分为春秋和战国，讲清春秋是东周的前半个时间段） 开始新课： （一），春秋五霸 师：同学们，请打开课本31页，大家一起朗读开头的小字段。 生：齐声朗读······· 师：小字段中有几个成语，它们有助于我们了解春秋时期诸侯争霸的历史。下面请同学们阅读第一子目春秋五霸里的两段文字，找出出现春秋五霸都有那五霸。 生：··········，齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 师：很好，那么同学们结合课本知识，找出春秋五霸出现的原因有哪些？ 生：阅读中······· 师：有没有那个同学举手回答一下？ 某某生：··········· 某某生：··········· 师：同学们回答得很好，老师总结一下春秋五霸出现的原因就是王权衰落和诸侯争霸。现在老师就解释一下这两点原因，我们上节课学到西周的首都在哪里？ 生：·······镐京 师：对，在西周时周王的领地拥有镐京周围方圆千里，那么周王土地上就有足够多的军队和财富。可是，当周平王东迁至洛邑之后（就是本课第一大字段写的），周王的领地只有洛阳周围方圆百里，这样的领地与周王分封的小诸侯的封地一样。那么这样，那些大的方圆千里的诸侯国，像齐国、晋国、楚国就看不起周王，不仅如此，那些中小诸侯国也不再尊敬周王。这就说明了王权衰落。 请看课本左边的读读，古人对春秋政治局面的描述是：“礼乐征伐自诸侯出。”我们再看27页，古人对西周政治局面的描述是“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”“礼乐征伐自天子出。”礼乐征伐这种生杀大权在西周时是天子才能享用的，到了春秋竟然被一般的诸侯所贱用。这也能反映出王权衰落。（时间充足的话，举一个周王和郑国交恶，周王被郑国军队射中王肩的故事。）那么王权衰落了，天下就失去了共同的主人，这时就要有一个霸主出来，领导诸侯。有谁来做这个霸主呢，诸侯们是都不服气谁，相互争夺，于是就有了诸侯争霸。那从这里也可以看出，王权衰落和诸侯争霸是先后的关系，它们都是春秋五霸出现的原因。我们首先看春秋五霸中的首霸齐桓公。 （二）齐桓公首霸 师：同学们，请看课本第二子目，找出齐桓公能成为首霸的原因有哪些？ 生：阅读中······· 师：有没有找到同学找到？举手回答 生：·········· 生：·········· 师：这两位同学回答的都很好，同学们把他们的话在书上勾出，老师就总结一下，齐国是通过改革内政，国力强盛。那我们再看第一条“发展生产”是属于经济原因，还是属于政治、军事原因呢？ 生：经济原因。 师：恩，在发展生产下面写上经济二字，后面的“改革内政”是政治还是军事原因呢？ 生：政治原因 师：就在它下面写上政治二字，“整顿军队”又属于什么原因呢？ 生：军事 师：很好，在它下面写上军事二字。以后，再碰到类似的分析历史原因的问题，同学们就可以按照经济、政治、军事等方面的原因来分析。 师：原因中提到了一个人 生：管仲 师：恩，那同学们阅读一下小字段的内容，看一下齐桓公和管仲的故事。 生：阅读······ 师：有没有学生读完了，恩，老师就简单的说过一下齐桓公与管仲的故事（·······），从齐桓公与管仲故事中，我们看到桓公身上都有什么品质呢？ 生：········ 生：········ 师：正如刚才的同学回答的那样，齐桓公身上具有大度、宽容的君王气质，也表现了齐桓公的不计前嫌、任贤使能。请同学们将齐桓公的品质和他的不计前嫌、任贤使能写在33页议议的下面。那么从齐桓公宽容自己的敌人管仲，并且和管仲一起把齐国治理富强，同学们得到了什么启示呢？ 生：思考中········ 生：········· 生：···