在小学语文教学中如何让学生充分利用农远资源.doc

在小学语文教学中如何让学生充分利用农远资源 兖州市新驿镇孙村小学 吴绪震 在小学语文教学中如何让学生充分利用农远资源 兖州市新驿镇孙村小学 吴绪震 农远工程的实施是党和国家加强农村义务教育，合理配置教育资源，实现教育公平的重大举措。它使偏远落后的农村地区的学生也能够享受到优质的教育资源；它加快了农村中小学教育信息化和教育现代化的进程，为农村中小学的教育教学插上了腾飞的翅膀。农远资源是农村小学语文教学的一个“活”的资源，它给课堂教学带来了无限的生机和实惠。使语文教学更具形象化；缩短了课文所描述的时间与空间和学生现实存在的距离；拓宽学生的视野，增长学生的见识；为学生创设了共同学习交流的情境。这无疑是新课程实施以来的一项提高农村课堂教学效益的重要举措。那么，在小学语文课堂教学过程中，我们如何使用好远资源，发挥它应有的作用，提高教学效益呢？如何培养学生怎样充分利用农远资源培养学生的自学能力呢？ 一、让学生初步了解微机知识。 小学的学生对外微机还不很了解，教师利用微机课和其他课下辅导让学生理解和了解微机知识，让学生初步会打字和上网，会进入空中课堂，会利用一些光盘资源。 在四年级语文第二单元第五课《古诗两首》的学案上有一拓展练习，写出下列诗句所描写的 有关名胜古迹。 欲穷千里目，更上一城楼。（ ） 夜旷天地树，江清月近人。（ ） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（ ） 很多学生没有做出来，但是我没有急于告诉学生答案，我抓住机会交给学生如何利用农远资源解决问题，放给学生大量时间，告诉学生利用百度来解决问题，让学生在百度上输入上面的 诗句收索看看，你是否解决了问题。第二天，学生们都积极发言，解决了上面的问题，还了解了很多问题，了解了各首诗词的意思。 三、在第六册语文学案上有一拓展题，让学生写出知道的六字成语和七字成语。我没有告诉学生相关成语，仍然让学生去探究研究，告诉学生在百度上输入六字成语和七字成语，看看怎样？在下堂课上，同学们七嘴八舌地说出了好多成语。如：一不做二不休，九牛二虎之力，有志不在年高，不到黄河不死心，吃水不忘挖井人，儿行千里母担忧，等等。 充分利用空中课堂弥补课堂上的不足。 在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用农远资源的 空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。 开通家校通，加强了教师与家长、学生的交流。我让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用QQ和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。 五、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性 1、兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是能力的源泉，是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。 在语文课堂教学中，教师可以深入挖掘教材中审美因素，运用音乐、动画、制作成多媒体信息技术课件，描述意趣横生的场景，创设一种情境，从而使学生产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。 文章是以“言”表情，语言文字是表达情感的载体，只有让学生进入文章所描绘的情景，才能使他们真正受到熏陶感染，审情于文，有助于他们对语言表层意思的理解，使他们产生顿悟，提高他们对文章的理解能力。例如：教学课文《颐和园》时，我向学生演示了多媒体信息技术课件（即互联网上搜集一幅画，描绘颐和园美景的图片）再配以清悠的音乐对全文进行感情朗读，学生情绪一下子涨了起来。在学习过程中，学生随着音乐让自己再次漫游于颐和园内，并划出他们品味的好词妙句。可见，恰当地利用网络信息，使用多媒体手段，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，从而获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力，理解力等。 2、直观呈现、把抽象的内容具体化，静止的关系动态化。 网络信息可以创设新颖有趣的动画情境，融直观性、多变性、知识性为一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景。小学生由于受认识能力的限制，在学习中常常会在某一点上“卡壳”甚至形成错误的概念，我在教学时，充分运用网络信息，通过多媒体课件，把抽象的内容具体化，静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，使学生的多种感观同时受刺激，克服认知障碍，主动去获取、去体验，从而达到其他教学手段难以达到的效果。 例如：《观潮》一文的学习中，我先让学生自主学习课文说