高一材料作文审题立意训练.pdf

本文由vasoso贡献 doc 没有 百度文库财富值请到 免费帮下载 百度文库积分资料 高一语文期末复习材料作文审题训练 高一语文期末复习材料作文审题训练 一、材料作文审题原则 材料作文审题原则 审题 ①整体性原则 1. 一伟大雕塑 家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑 家 回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。 ”其实，在人生中， 你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善 的自我，而那位出色的雕塑家，就是你 自己！ 有的同学抓住了关键词“雕塑自我” ，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑 造自我”、“我 选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学 更是出 新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行 不行呢？不行！只抓住材 料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的 真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该 审得全面，把材料作为一个整体来分析， 而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一 个整体来分析就不难发现 ：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个 信息 。 “去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵， 围绕这 一点立意选材文章就 已经成功一半了。 ②多角度原则 多角度原则 很多材料包含两 个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观 点 2~5 个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。 2. 有个鲁国人，擅长 织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说： “你 们 将会贫穷不堪了。 ”这个鲁国人问他是何道理，那人说： “麻鞋是穿在脚上的，而 越国人是赤脚走路 的， 白绢是做帽子的， 而越国人是披发的， 你们夫妻的特长， 在越国是无用武之地的， 怎么能不穷呢？” 1.横向立意：就是在思考问题的过程中 ，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事，都不能脱离实际。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不 会出现偏题、走题的现 象。 2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑 。 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求 鲁人敢于尝试、敢 于冒险、敢于改革。 ③明限制原则 料作文审题立意的限制性非常 强，必须要明确材料题旨来确定立意。 3. 有一个生长在孤儿院的男孩， 悲观地问院 长： “像我这样没人要的孩子， 活着究竟有什么意思呢?” 院长交给他一块石头， “明天， 说： 你拿这块石头去卖， 但不是真卖， 不论别人出多少钱， 绝对不能 卖。 ” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越 高。晚上，院长要他 明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍 的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身 价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬 成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也 就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍 惜而提升了它的价值。” 有 很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活” 、“珍惜学习机会”等， 都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这 则材料的主旨才是话题——“只要自己看重 自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有 价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。 1 ④倾向性原则 有些材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的 情感倾向，我们可从材料的情感倾 向入手来审题立意。 4. 当断臂的维纳斯展示在人 们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇 思妙想。维纳 斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍 的 赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢 于言表。对想接上断臂在 、 做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立 意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于 人。如果不注意分析情感倾向，立意为 ：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 二、材料作文审题方法 1、提炼中心法 、 5. 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他