东宝中学 房靖.doc

《爱护水资源》教学设计 吉林省通化县东宝中学 房靖 一．教学分析 （一）教学内容分析 本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。本节课内容与生活联系紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备，课堂活动。教学中，对学生进行引导，让他们自己去探究，同时用感人的录像和图片来调动学生的探究积极性，从中培养他们关心社会，为社会作贡献的社会责任感，并学会用辨证的方法来看待水资源的丰富和有限。并且水资源的保护是从节约用水和防治水体污染两个角度介绍的，这两个问题与学生生活紧密相关。 （二）教学对象分析 九年级学生由于刚刚接触化学，分析、归纳、概括能力相对薄弱。我所教授的学生大多没有时间到郊外观察和实际考察水污染情况，对于淡水危机和水污染问题，直接经验和间接经验都不具备，所以如何让学生感受淡水危机和水污染给人类带来的严重后果，如何解决水体污染问题，就是本堂课的难点所在。 （三）教学环境分析 由于学生没有实践经验，所以我选择多媒体教学，播放有关水的视频资料，让学生感受到淡水资源的危机以及节水的意识，让学生有真实感。 二．教学目标 （一）知识与技能 1．了解世界和我国的水资源状况 2．知道水体污染的主要来源和危害 3．了解保护水资源，开发水资源方法 （二）过程和方法 1．学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息，并对信息进行加工整理 2．学习利用数字和图表来获取信息 （三）情感态度与价值观 1．初步形成正确、合理使用化学物质的意识 2．体验学习化学的乐趣，增强社会责任感 三．教学重点、难点 （一）教学重点 1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限； 2．通过对水体污染与水资源丰富的认识，培养学生的社会责任感。 （二）教学难点 1．水资源状况和水体污染相关资料的收集； 2．将课堂与社会紧密联系，调动学生学习积极性。 四．教学过程 （一）教学流程图 （二）教学环节设计 1．创设情境，引入新课 引入：大自然的美景是多么壮观、多么变化莫测，而水污染又给我们带来许多不便，那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。 2．人类拥有的水资源 过渡：我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看我国目前水资源状况。 （1）自主学习：参考课件资料，阅读教材P59－61页内容，回答相关内容。 ①问题1：地球上的水如此丰富，能被我们直接利用吗？为什么？ 讨论得出：不能，我们使用的是淡水，而淡水只约占全球水储量的2.59%。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用．可利用的只约占其中的30．4％。 ②问题2：世界和我国水资源状况如何？我省人均水量在全国说明位置？ 讨论得出：我国人均水量居世界第八十位，我省属中度缺水。 ③问题3：水是无穷无尽的吗？列举具体事例加以说明。 讨论得出：不是。海水不能直接使用，淡水资源很少，用水量增加，部分水资源受到污染。 （2）播放视频 ①我国水资源短缺、干旱视频，从另一方面了解我国的缺水状况。 ②播放新闻30分钟关于水资源的相关内容，巩固讨论所涉及相关知识，补充学生的感性认识。 （3）小结 相互交流看法，根据以上讨论总结出水资源短缺的原因：自然原因和人为原因。 （4）设疑:缺水会引起那些后果，我国是如何解决的？ 学生根据其他学科的相关知识总结回答。 （5）过渡: 21世纪，随着社会的发展，用水量不断增加，水资源将成为全世界关注的首要问题。我们该怎么办？目前的现状也无时无刻不提醒我们：要爱护水资源。 3．爱护水资源 （1）自主学习:阅读教材P61－63页内容 讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水： 节约用水和防治水体污染 （2）学生讨论总结 集思广益，制定爱水行动计划： ①洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头； ②重复利用水； ③农业上改大水慢灌为喷灌、滴灌； ④大力发展绿化，增加森林面积涵养水源； ⑤生活污水不能任意排放，不乱丢垃圾 …… 4．总结 让学生谈谈学完本课题的收获 5．思维碰撞 多媒体展示相关习题（见课件）。 6．布置作业 为这则公益广告写一个标题。 板书设计 ： 课题4 爱护水资源 一.人类拥有的水资源 二. 爱护水资源 1.节约用水 2.防止水体污染 教学方法： 在本节课中，我运用了多媒体、读书指导法、讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，我们知道教学有法、但无定法，贵在得法。真实的视频资料，高清晰度的讲授，热烈地讨论、认真地阅读、适当地练习，多种教学方法的恰当组合，使得教学效果事半功倍。 培养社会责任