平面镜__沈晓红.docx

教育部参赛__平面镜__沈晓红教案背景1、面向学生：中学 2、学科：物理3、课时：14、学生课前准备：（1）预习课本 66--67页 ，并上网有哪些信誉好的足球投注网站平面镜成像特点的相关实验。（2）制定计划和设计实验。（3）提出自主学习中遇到的问题。教学课题苏科版 物理八年级上册 第三章 光现象 四、平面镜教材分析（一）教材的地位和作用：本课题在结构安排上，将“平面镜”放在学生不太熟悉和抽象度较高的“光的反射” 前面，有利于调动学生的情感因素和实施探究教学，从具体到抽象，从特殊到一般。 前者为后者的学习提高感性和动机上的准备，后者使学生的认识在前者的基础上得以 进一步深化。（二）教学重点与难点【教学重点】本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。【教学难点】本节的难点是如何确定平面镜中像的位置以及对虚像概念的理解。（三）目标定位（1）知识与技能 1、理解平面镜成像的主要特点。 2、知道平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、知道平面镜在实际中的应用。（2）过程与方法1、经历探究平面镜成像特点的过程，培养通过观察提出假想、制定探究计划、动手操作、 收集证据和分析概况等方面的研究能力。2、经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。3、观察实验现象，感知虚像的含义。（3）情感态度价值观1、通过探究物、像和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服 困难、解决问题时的喜悦。2、在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。（四）实验仪器：每个实验小组同样7号电池2节， 平板茶色玻璃一块， 白纸一张，格纸一张， 铅笔一只，刻度尺一把。 四、教学方法1、教法：多媒体、实验法。2、学法：观察法、猜想法、自主探究、讨论、比较法、替代法等。五、教学过程一、创设情境，揭示课题【教师活动】多媒体播放以下两段视频，引入课题：平面镜（1）【百度视频】刘谦魔术隔玻璃吹蜡烛/v_show/id_XMTk1OTcyNTAw.html（2）【百度视频】既吹不灭又能在水中燃烧的蜡烛/u/vw学生活动】观看视频，思考其现象的原因，大胆猜测平面镜成像有什么特点。二、新课学习（一）提出问题【教师活动】让学生用镜子照照自己，提出问题：（1）平面镜中自己的像在什么位置？（2）平面镜中自己的像和镜前的自己大小有什么关系？（3）平面镜中自己的像到平面镜的距离和镜前的自己到平面镜的距离有什么关系？【学生活动】通过观察，将自己与镜中的像作比较，思考、讨论所提出的问题。（二）猜想与假设【教师活动】通过建立感性认识来引导学生讨论所提出的问题，即提出猜想：（1）像的位置在平面镜（上/前/后）（2）像和物大小（相等/不相等）（3）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离（相等/不相等）【学生活动】小组讨论并对上述问题进行猜想与假设，若有学生对其他项目进行了猜测， 可列于其后。（三）设计实验：探究平面镜成像特点【教师活动】（1）提出问题：怎样比较像与物的大小？怎样测得像的位置？（2）引导小组讨论思考：平面镜和茶色玻璃板，哪种器材才能完成该实验，为什么？【学生活动】茶色玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于观察和确定像的位置。3、实验与记录【教师活动】多媒体投影实验装置和实验步骤实验步骤1 如图（1）所示，将茶色玻璃板（平面镜）竖直放置在一张方格纸上，并准备两节相同的电池以 及刻度尺、铅笔等。实验步骤2 在玻璃板前放一节电池A，看一看，它的像是在镜前还是在镜后？实验步骤3 将另一节相同的电池B放到镜后，使它与电池A在平面镜中所成的像重合， 此时电池B的位置就是电池A的像的位置。实验步骤4 观察并比较电池A的像与电池B的大小。实验步骤5 用铅笔在方格纸上画出平面镜以及电池A和电池B的位置，并画出两块电池位置的连线。用刻度尺分别测出两个电池到平面镜的距离(如图（2）所示)。实验步骤6 将一张白卡片竖直放在电池B所在的位置，能否从白卡片上直接观察到电 池A的像(如图（3）所示)？实验步骤7 改变电池A的位置，重复上面的实验，并将测得的数据记录在下表中。【学生活动】自主探究平面镜成像的特点：各小组将实验数据填入下表，并进行交流展示：实验序号①②③物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm 【学生活动】小组探究活动：对实验现象与结论进行交流与评估像和物的大小有什么关系？像和物的位置有什么关系？你是如何知道平面镜所成的像是虚像的？改变物体与平面镜间的距离，像的大小是否会改变？【学生活动】阅读【百度百科】：了解虚像/view/266883.htm【学生活动】在自主探究