沉和浮说课稿.doc

沉和浮说课稿 一、教学目的 　　（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。 　　（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。 　　（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。 　　二、教学重点 　　指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。 　　三、教学难点 　　创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？ 　　四、课前准备 　　分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 　　五、教学过程 　　（一）导入新课 　　1.出示水槽 　　2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。 　　（二）学习新课 　　1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。 　　（1）　　小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？ （）引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象　　（）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。 　　2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。 　　（1）观察：看一看要做实验的物体是什么。 　　（2）指导学生实验 　　讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。 　　实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。 　　试一试其它物体在水中的沉浮情况。 把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。（3）学生分组实验 　　（4）汇报实验结果 　　（5）小结：通过以上实验，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。 　　3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法 　　（1）怎样让小瓶沉下去？ 　　观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ 　讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？ 　　学生分组实验。 　　汇报实验结果。 　　（2）怎样让橡皮泥浮起来？ 　　提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？ 　　小组讨论、实验。 　　汇报实验结果。　　讨论：如果有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？ 　　教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。 讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？　　（3）小结：通过以上实验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的。　　做游戏 　　（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，然后再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最后一个，就是这个小船能装的数量。 　　（2）小组讨论、制作、试验。 　　（3）汇报制作、试验结果。 　　（4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。） 　　（5）观察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？ 　　（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。 　　（三）巩固新课 　　1.简单概括本课教学内容。 　　2.提问： 　　（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。 　　（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？ 　　怎样让沉在水底的物体浮上水面？ 　　（四）布置作业 　　1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？ 　　2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？ 　　六、参考材料 　　（一）物体沉浮的条件 　　物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力有关。当物体的重力大于物体在水中所受到的浮力，物体就下沉；当物体的重力小于物体在水中所受到的浮力，物体就上浮；当物体的重力等于物体在水中所受到的浮力，物体既不上浮，也不下沉，而是悬浮在水中。阿基米德的浮力定律告诉我们：物体在水中所受到的浮力的大小，等于物体所排开水的重力。因此，也可以说当物体的重力大于同体积水的重力时，物体就下沉；当物体的重力小于同体积水的重力时，物体就上浮；当物体的重力等于同体积水的重力时，物体就不上浮也不下沉而悬浮在水中。 　　（二）空心球制法 　　将中药丸的塑料壳或乒乓球的外面包上一层薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉实验。 　　（三）物体在水中悬浮实验的做法 　　把鸡蛋放入盐水中，调节盐水的浓度，当盐水的浓度合适时，鸡蛋就可以悬浮在水中。