中考化学阅读信息题例析.doc

中考化学阅读信息题例析 江西省宜黄中学吴建国 阅读信息题是近年中考的一个热点，其特征是以一段具有人文性或知识性的短文来创设问题情境，要求考生结合情境、应用化学知识解释一些化学现象，或解决一些实际化学问题。阅读信息题以“阅读”的方式让学生体验化学过程，筛选并利用题目所提供的信息，从而巧妙地解决问题。下面就2005年中考化学阅读信息题来揭示此类题型的解题策略与方法。 一、人文类 例1 “南极的冰化了”，这是中央电视台2002年5月22日“东方时空”中一个节目和标题，说的是南极一块叫“拉伸B”的冰架发生坍塌，其断裂的面积比上海市还大。这是大自然又一次发出的警告：地球正在变暖温室效应的影响已经不容忽视。 造成温室效应的主要原因是_________________； 为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自已身边做起，比如说双面使用纸张。双面使用纸张和减缓温室效应之间关系是_________________________； 请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情________________。 解析：本题以电视媒体报道的温室效应引起南极冰架发生坍塌的热点事件为背景，将化学知识与生态环境保护和温室效应和起因及其治理紧密相連。(1)同学们只要了解有关温室效应的知识即可解答；(2)造纸需要消耗大量的能源，并会产生CO2。因此 ，双面使用纸张就是为了节约纸张，从而节约造纸消耗的能源，减少CO2的排放，减缓温室效应；(3)让同学们联系实际生活事例，找出一个治理的方法。该问的答案不惟一。 答案：(1)大量使用矿物燃料所排放的CO2 (2)节约纸张就可节约造纸消消耗的能源，从而减少CO2的排放 (3)植树造林，不使用一次性木筷，用电子贺卡代替纸制贺卡等。 二、生活应用类 生活应用类题型指的是题目提供一些与化学密切相关的生活知识、自然现象、产品说明等信息材料，要求学生通过阅读，合理采集有效信息，结合化学规律、原理按要求解决问题。 例2 下表是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明： 配料 氯化钠、碘酸钾 含碘量 　 (20mg-40mg)/kg 保质期 18个月 食用方法 勿长时间炖炒 贮藏指南 避热、避光、密封、防潮 已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，碘酸钾的化学式为_________。 由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾的化学性质之一是_________。 用单质碘与氯酸钾发生置换反应可制得碘酸钾，该反应的化学方程式为_________。 解析：本题以加碘食盐为背景，蕴含着生活和生理知识，缺碘会引起地方性甲状腺肿。(1)根据碘元素的化合价为+5，钾、氧元素的化合价分别为+1和-2，以及化合物中正负化合价代数和为零的原则，则碘酸钾的化学式应为KIO3。(2)根据食用方法和贮藏指南：勿长时间炖炒(最好待食物熟后加入碘盐)，且要避热、避光、密封、防潮，可知碘酸钾具有见光、受热会分解等性质。(3)单质碘和氯酸钾的化学式分别是I2和KClO3，两者能发生置换反应可制得KIO3，由置换反应的概念和反应前后元素种类不变的规律，可写出化学方程式。 答案：(1)KIO3；(2)见光、受热发生分解；(3)I2+KClO3==KIO3+Cl2 三、科学探究类 科学探究类阅读信息题的主要特征是预先设计一定的研究问题，提供 一些必要的探究过程和描述性的信息资料，其中也包含着一些有效化学信息。然后根据探究问题的程序，分阶段、分过程提出一些问题，要求学生阅读提供的材料，进行有效解决。 例3 为了研究废电池、满江红(一种水生蕨类植物)对水质的影响，某校自然科学兴趣小组做了如下实验： 实验一：在5只鱼缸上分别贴标签；各放入3500ml未污染的池塘水：在4只鱼缸中分别放入1 节不同型号的电池(每节打洞，以便有毒物质释放)；缸作为对照，不放废电池；再向各缸分别放入1条健康、大小和体重相近的同种金鱼；定时喂养，观察并记录情况。结果见下表。 A B C D E 所放废电池型号 1号 2号 3号 4号 5号 金鱼成活时间(天) 1 7 15 18 至今 实验二：在5只鱼缸中分别标签；各放入3500ml未污染的池塘水：向各缸分别放入经过打洞处理的1 节同型号的废电池；向缸放入 不同数量的满江红20天后，再向各缸分别放入1条健康、大小和体重相近的金鱼；定时喂养，观察并记录情况。结果见下表： A