班级管理的工作系通.doc

班级管理的工作系通 名词解释 班级：“班级”，是一种统称，指的是现行学校对教育，教育工作进行组织，管理，以一定的人数和规模构成的组织管理组织。（班级实际上包括两个不同的管理层级：“班”指的是教学班，主要以学生的年龄阶段为依据。有一定的学生数量组成,级，指的是年纪，有一个年龄阶段的若干个教学办组成） 2.非正式组织：学生在共同的学习与活动基于成员的需求，能力，特点的不同，并从个人的好感而自然形成的。 3.正式组织：旨在实现班级的公共目标，如班委会，团委会，少先队等、 4.班级管理：指班主任和教师对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，构建良好的班集体，从有效地推进计划的教育行为的过程 二、思考题 1简述班级组织的发展过程 答：（1）个人属性之间的阶级矛盾师生矛盾时期。初期疑虑阶段，学生与学生之间的矛盾、学生团体之间的矛盾 （2）团体要求架构内的矛盾。学生团体与学生团体的矛盾 个性矛盾体 2结合经验，谈谈经验中的正式组织，非正式组织有哪些 答：（1）正式组织旨在实现班级组织的公共目标，如班委会，团委会，少先队等。 （2）非正式组织：学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求，能力，特点的不同。并从个人的好感出发而自然形成的，作为个人属性的需求往往要求而安逸，他没有定员编制，如亲社会性，自娱性，消极性等。 3.班级中的非正式组织有哪些类型？谈谈你对非正式组织的看法。 答：亲社会性，自娱性，消极性，学生在共同的学习上与活动基于成员之间的需求，能力，特点，并从个人的好感出发而自然形成的，作为个人属性的需求往往要求而安逸，他没有定员编制，如亲社会性，自娱性，消极性没有明确的组织形式，但客观存在，并对班级产生重大影响。 4、班级组织的特点有哪些 答：（1）班级组织的目标是是所有的学生获得发展。 （2）班级组织中师生之间是一种直接的，而对立的互动。 （3）情感是班级组织师生之间的纽带 （4）师生交往的多面性 （5）班主任和教师需要自己的人格力量来组织班级活动 5班级管理制度，如学校教育工作的基本规范要求，具有基础性，强制性，实际操作行等特点，如《课堂纪律》《作业规定》《课代表职责》 （2）非成文的制度，班级的传统，舆论，风气，习惯等 6班级中的成文制度与非成文制度在班级组织的建设中发挥什么样的作用。 答：（1）度管理是学校的规章制度，也是班级的规章制度，是学校中每一个班级所遵守的，具有普遍性的舆论，在班级建设中发挥着引导，评价，调节，指标的作用，非成文制度管理组织是班级形成过程中班级本身建立的规范，是班级个性的体现，是与不成形的管理。 （2）成文的制度管理具有普遍的规范性和约束力，是刚性的管理，非成文的制度管理具有个别性，正对性，是柔软的管理。 （3）班级德非成文制度影响着成文的管理和效果 7、班级组织的功能有哪些 答（1）班级组织的社会化功底，传递社会价值观，指导生活目标传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能 交到社会生活规范，训练社会行为方式，提供角色条件学习 （2）班级组织的个体化功能 促进发展功能 满足需求的功能 诊断功能 校正功能 8、结合实际，谈谈如何进行班级教学管理 答：（1）明确班级管理的目标和任务，确立的方法有师生工商法，班主任定夺法 （2）建立有效的教学秩序，可进行合作性学习活动。利用个别差异进行“智慧借用”和“帮助对方” 在此基础上，通过争论，逼近正理，正式，实现一定的学习目标的活动 教师的职责：创建班级管理指挥系统，包括“班级任课教师群体，教学沟通系统 9班主任如何协调好班内各种关系 答：（1）协调班集体内各种组织和成员的关系 （2）协调与任课老师以及学校其他部门，其他班级的关系 （3）协调集体与社会、家庭的关系。