七单元2.doc

课题 22.临死前的严监生 课型 精读 课时 1 总第 课时 教 学 目 标 1、认识12个生字，会写14个生字； 2、 教学重点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学方法 讨论、讲授 教学学具 小黑板、挂图等 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 复 备 课前交流，阅读铺垫　　 　2.教师小结 　二、初读课文，感知大意　　1.这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。　　2.教师巡视指导学生读书。 三、纵向联系，感悟“吝啬” 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 交流《儒林外史》的读后体会。 检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。严监（jiàn）诸亲六眷（juàn）两茎（jīng） 4.自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？　　5.学生自读思考。　　6.交流对人物的初步感受。 11、从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬） 　　12.体会人物的心理，练习朗读后面话，要读出心理的变化。　　四、课后作业　　有条件的同学阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段。 作业设计： 1、课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。 板书设计： 临死前的严监生 两个亲人？ 两笔银子？ 两位舅爷？ 两茎灯草。 〈附“伸着两手指”图〉 吝啬、小气 动作、神态描写 教 学 反 思 思 反 思 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：