中等职业学校双师型教师队伍现状的调查报告.doc

中职校双师型教师队伍中职校双师型教师队伍2008年6月份，我校成立了《中职校双师型教师队伍双师型中职校双师型教师队伍中职校双师型教师队伍调查的基本情况（）调查的目的等职业教育作为等教育的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任，这就决定了对教师队伍建设有着特殊的要求。尤其是双师型教师队伍的建设，对等职业教育的生存和发展起着至关重要的作用。因此，希望通过对校双师型教师队伍建设情况的调查与分析，研究“双师型”教师队伍建设中存在的问题，为中等职业学校的双师型教师队伍建设献计献策。调查的调查的总结出校“双师型”教师队伍建设的基本情况。（）调查的方法本次研究主要采用定性分析与定量分析相结合等方法进行调查。对所调查的结果进行整理、分析，总结出校 双师型教师队伍建设的基本情况。调查的结果双师型”教师占专任教师比例、占专业课教师比例偏低 “双师型”教师中从事理论课教学的人数偏多 从事实习实训课教学的人数明显偏少 具有高级技术职称和高级技师证书的“双师型”教师较少校 “双师型”教师的来源仍以学校毕业直接任教为主体占到 8.1%。实际调查表明此类“双师型”教师中的多数是在教学实践中获得职业资格证书或取得专业技术职务的少数是在学校上学期间获得“双证书”的。由此看来 在教学实践中培养“双师型”教师仍然是主渠道。具有高级职称的“双师型”教师是人 高级职称的教师占“双师型”教师的 %， 具有中级职称的“双师型”教师是 人 中级职称教师的占“双师型”教师的 %， 具有初级职称的“双师型”教师是 人 初级职称的教师占“双师型”教师的 %。在“双师型”教师中, 各级职称所占的比例基本合理。40 岁以下的“双师型”教师占“双师型”教师的 57.94% 中青年“双师型”教师已经成为中等职业学校“双师型”教师队伍的骨干力量。41 岁以上的“双师型”教师占“双师型”教师的 42.07%。 “双师型”教师中从事理论课教学的人数偏多占“双师型”教师的 39.58% 从事实课教学的人数明显偏少仅占“双师型”教师的 8.60%。只有 51.82%的“双师型”教师既从事理论课教学又能从事实习课教学提高此类教师的比例应是中等职业学校的重要任务。双师型”教师比例偏低中等职业教师培训环节薄弱　近几年来，随着我国等教育大众化的发展，我国的中等职业学校和普通中等校一样，教师的整体素质存在诸多问题，如教师的教学内容不能及时跟上现代科技的发展速度，许多老师的教案多年不变，很多新的知识内容无法传授给学生；许多中等职业学校教师对多媒体、互联网等现代教学手段知之甚少，更谈不上有效地利用。而目前对中等职业学校师资的在职培训又缺乏力度，中等职业学校教师队伍建设工作缺乏有力的政策支持，教师培训经费没有正常和稳定的来源，许多中等职业学校还没有形成一整套具有中等职业学校的教师培训模式、规范的管理方法，教师培训基地尚未建成。而部分教师安于现状、不思进取，这一切都使得教师自身素质和实战能力的不断提高受到影响。 参考文献 1.周济部长在全国职业教育工作会议上的讲话。 2.浅谈中等职业学校“双师型”专业教师队伍的建设 王猛 常州刘国钧职教中心 职业教育与研究2006.2 3．《浙江省职业教育“双师型”教师队伍建设的现状与对策》（崔陵：《浙江职业技术教育通讯》，2004、1）； 4．《解读职业教育“双师型”教师》姚贵平：《中国职业技术教育》2002、6； 4