作文论文201009.doc.doc

如何引导学生挖掘作文素材 【姓 名】：姜 斌 【地 址】：呼伦贝尔扎兰屯市卧牛河中学 【邮 编】：162693 【联系电话】【内容摘要： 作文“”，这是他们作文的一个重要。笔者就如何掘学生的，做到作文“”，谈的。关 键 词：素材；作文教学一直是语文教学中的一个老大难问题，作为年轻教师，我对作文教学总有一种心有余而力不足的感觉。自己很重视，学生却不重视；花了很多时间批改、讲评，学生的作文水平却不见提高。吕叔湘先生指出的语文教学“高耗低效”现象，在作文教学上体现得很充分。十几年的作文教学，最后学生到了社会上连一篇象样的文章都写不出来。这不得不令人深思：如何提高作文教学成效？作文教学，到底路在何方？ 作文“”。 什么是作文素材呢？作文素材就是指在社会生活中积累起来的，还没有经过整理、集中、综合、提炼等加工处理的原始材料，原始材料缺乏，当然也就写不出作文。那么应该怎样指导学生掌握丰富的作文素材，攻下“素材关”，解决好“无事可写，无话可说”这一难题呢？ 叶圣陶先生曾经说过：“文章必须从真实的生活里产生出来”。这句说明，写文章必须有素材，素材必须来源于生活。对学生而言，观察生活，感受生活的能力不是很强，这就要求老师去启发和引导学生以主人翁的态度对待生活，积极参与生活，使他们用自己的心灵，用自己的双手，去创造生活，创造五彩缤纷的写作素材。让他们感到写作是一件充满乐趣的事情。如何引导学生从生活中挖掘作文素材呢？在这些年的教学实践中，我进行了一些尝试，取得了一些好的效果。 从劳动实践中挖展作文素材。 在大力推进素质教育的今天，我们要站在素质教育的角度，培养学生主人翁意识，学会劳动本领，自己的事情自己做，以便在生活中感受到劳动的意义，让学生做一些力所能及的家务，在实践中锻炼自己，体会劳动的酸甜苦辣，然后指导学生描述自己的生活，把自己的劳动创造出来的素材写成作文。于是在学生的笔下就有了《今天我当家》、《第一次洗衣服》、《劳动的乐趣》等一篇篇作文一，反映了学生的真实生活，表达学生真实感情的作文层出不穷。 从学科活动中挖掘作文素材。 伟大的教育家叶圣陶先生说过：“文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”这句话十分明确地说明了作文与生活的关系。为丰富学生生活，创造作文素材，我坚持引导学生开展文体活动，让学生在头疼中充满无数个“为什么”，对事物加以比较、分析，认识事物所蕴含的道理。为写作文积累素材。 3、从教材中挖掘和运用写作的素材叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。因此对于写作中苦于没有素材可用的学生来说，不妨抽空把课本重新翻一翻，将课本的阅读材料与作文训练结合起来，巧用、化用课本材料充实自己的作文构思，同样可以取得成功。说白了，如何从教材中挖掘和运用写作素材，写出成功之作，很大程度上取决于“积累”与“借鉴”两大法宝。而这两大法宝的占有与利用又必须立足文本，以教材为出发点。 （）积累。积累是最好的写作突破办法。从量变到质变，这是任何事物要产生飞跃的关键。俗语说:“秀才不怕衣衫破,就怕肚里没有货。”自己“腹中空空”,自然写不出内容充实的好文章。同学们在平时的作文训练中总是以“巧妇难为无米之”为借口是站不住脚的，而是“笨妇难为有米之饮”，是为自己的肤浅的一种无奈的狡辩。你对文本中的课文不加深入地理解，无法从文本中学会多角度分析问题，也就谈不上写作材料的积累。丰厚的积累是写好文章的基础,那么怎样才能使自己有丰厚的积累呢?　　首先，积累语言材料。一篇学生习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。“温故而知新”，把学过的课本找出来，以往你没有想过的问题可能在你重新阅读的过程中重新“激活”出来。教材中有大量的语言表达的优美模式（如雅词，美句，精段等）从课外补充写作源泉，尽量做到每天读一篇经典的、精美的时文，积累思想、情感和词语，积累对人生的感悟和体验，努力使自己从贫乏走向丰富，逐步从肤浅走向深刻。如，七年级上册第三单元中朱自清的《春》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》、老舍的《济南的冬天》。学习完成后要求学生：请自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望能把自己的情感融入字里行间。而我们知道这个单元收录的都是描写景物的记叙文，由于四季景色不同，作者着眼点不同，要表现的思想感情也不同，因而在写法上既有共通之处，又各具特色，需要一一细辨、体会。它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写。因此，在阅读教学中应注意引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认