人教版地理七级下册第七章第三节印度教学设计.docVIP

《印度》课堂教学设计 　 　 ■课标要求 1．学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 4．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。 5．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 ? ■教学目标 【知识与技能】 1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。 2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。 3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。 4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 5．了解印度服务外包产业的发展现状。 【过程与方法】 1．学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 2．学会用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用。 【情感、态度与价值观】 1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。 2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。 【教学重点】 运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 【教学难点】 运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 【学情研究】 ■教学策略 依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。 ? ■教学准备 【教师准备】查询必威体育精装版网络资料，制作多媒体课件。 【学生准备】 1．根据导学案的要求，预习课文。 2．模仿西游记师徒四人的活动，完成本课的学习。 【教学过程】 导入新课：大家对《西游记》都不陌生吧？唐僧去西天取经，西天是指古代的天竺，也就相当于现在的印度，今天我们就一起探访文明古国──印度。 第一幕　　 多媒体播放《西游记》师徒四人图片播放歌曲《敢问路在何方》 曲终，唐僧师徒上场 1：悟空，我们一路西行，现在到哪里了啊? 2：师傅，待俺老孙去打探一番（做手搭凉棚状），哇塞，前面就是印度了哎! 3：啊，真的，那太好了，这回苦日子可熬到头了，嘿嘿! 4：是啊，二师兄，我的这幅行李担子也可以交差喽，呵呵! 1：（双手合十）阿弥陀佛，善哉善哉。悟空，你速去打探一下印度的自然环境和风土人情，回来向为师回报。去吧! 2：（不情愿的）我已经打探一路了，这次还是我去啊，让那呆子和我一起吧! 3：嘿嘿，我累了，要休息，再说我走了，要是再来妖怪怎么办？我得保护师傅。 4:二师兄，你就放心去吧，师傅有我呢. 1:也好，八戒，你就辛苦一趟吧。 2：走啊。呆子。 （学生做《探究》中主干知识） （教师板图，出示知识结构） 一分钟后 2：师傅，我们回来了。 3：（气喘吁吁）师傅可累死我啦，快给我水喝！ 1；来，你们谁先向我汇报啊 3：然他先来吧，我得歇歇喘口气。 1：好吧，悟空，你说说吧。 2：师傅，这印度啊，真是好地方，我们边走边说好不好。（做起身状） 3：好啊师傅，让我歇歇再走啊，啊啊 2：呆子，快走。这印度啊，是南亚面积最大的国家，与我们中国一样，也是个文明古国。 孙悟空指图介绍印度的位置，邻国，临海。 B（指图）：东面是一个湾，孟加拉湾，西面是一个海，叫阿拉伯海，南面就是著名的世界第三大洋，你们知道吗 1（起身回答）：那不是印度洋吗？ B啊，长老真有学问啊 2：这算什么，我们师傅当年都是高考状元呢！ B：这叫东湾西海南洋，明白了吗（回位） 2：哦，这是第一个三，那第二个呢