慢慢来,不要急.doc

慢慢来，不要急 —— 读《如果我当教师》有感 寒假期间，我精读了叶圣陶老先生的教育名著《如果我当教师》，叶老的“教育就是养成良好习惯”的思想观点让我受益匪浅。 叶老在《读书和受教育》中说：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到‘做’字，就可以悟出光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”叶老的这句话道出了教育的真谛，为我们教育工作者指明了方向。 尤其像我这样的老教师，总习惯于拿现在的学生跟以前的学生比，觉得现在的学生问题多：放纵个性，以自己为中心，想说什么就说什么，想做什么就做什么，不顾场合，不看时间，不管他人感受。个别学生厌学、迷恋网吧、打架斗殴、早恋等。这些学生让老师头疼，家长无奈。其实，孩子们的这些不良品德和行为归根结底就是习惯养成问题。要想让学生步入正轨，就要从培养学生的良好习惯抓起。 通过对叶老教育思想理论的理解，并结合自己多年的教学实践，我认为培养学生的良好习惯应从以下几个方面入手。 1、要引导学生从最细微最切近的事物入手。九尺高台，始于垒土；千里之行，始于足下。如坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾这都是一个人最起码的习惯。这些细小马虎不得，琐碎也会成就伟大。 2、好习惯的形成需要家长和教师给予日常行为的正确引导和督促。要教育孩子明辨是非，明确什么事情该积极去做，什么事情坚决不能做，并及时给予指导和督促。孩子自我管理能力比较差，尤其在孩子行为习惯养成的起始阶段，家长和老师要有耐心，做到细观察，勤督促。这样孩子的良好行为就会善始善终，成为自然。 3、要不断地提高学生的自我强制力。要做到这一点，必须要有坚强意志做后盾。莎士比亚曾说过“我们的身体就像一个园圃，我们的意志就是这园圃的园丁。无论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培育一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让他荒废也好，或者把它辛勤耕耘也好，那权力??在我们的意志。”这句话充分说明了坚强意志在培养良好习惯中起着至关重要的作用。磨练意志目标要明确，贵在坚持。 　　4、好习惯要在生活中培养。生活是有由一桩桩一件件事组合而成的，好习惯的形成当然应该从一桩桩一件件的事情上去历练。“唯有这样，才无所谓学习跟实做的界限，才没有支离破醉的弊病。”如明天早晨该几点起床，起床后的第一件事该做什 ；一天中最要紧的事是什么，该放在什么时间做好，这些是都要考虑和实践的。 5、培养孩子的良好习惯需要批评和表扬相结合。“批评”好比是一盏指路明灯，及时拨正孩子的航向；“表扬”好比是加油站，及时为孩子提供动力支持。同时要引导孩子注重自我批评，高尔基说：“自我批评是最严格的批评，而且是最有益的。”孩子学会了自我批评和自我勉励，言行就会更加自觉，好习惯就不愁养不成了。 以上几种方法，并非灵丹妙药。我们还必清醒地认识到一种好习惯的养成不是一蹴而就的。人们常说，十年树木，百年树人。这句话告诉我们要教育好一个人需要花大量的时间和精力。面对顽劣的学生，我们教师无论是对自己还是对学生都要有足够的信心和耐心。一个方法从实施到收到成效，肯定要经历一段很长的时间，而且其间孩子的行为还可能出现反复。这种反复正是对我们教师的考验，经受住考验，不断调整教育思路和方法，就不愁教不好学生。总之，教育孩子这件事得慢慢来，不要急。 荀子说：不积硅步无以至千里，不积细流无以成江河，让我们用耐心、细心和真心陪伴孩子走完初中这段路，播种习惯，收获幸福。 领导评语：教育学生不仅需要恰当的方法和宽容的爱心，更需要足够的耐心和信心。姜老师通过学习叶老的《假如我当老师》，得出：“教育孩子这件事得慢慢来，不要急”的结论道出了育人的真谛，给我们广大教师以深刻启迪。教育是塑造心灵的艺术工程，更需要广大教师遵循规律，循序渐进，否则欲速而不达。