人教版小学三级上册语文小摄影师教学设计.docVIP

课 题 6．小摄影师 总课时 2 授课日期 教学目标 （总） 1．认识8个生字，会写14个生字。正确读写“突然”、“立刻”、“人行道”、“照相机”、“打量”、“摆弄”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂课文的语句，分角色朗读。 3．了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。 4．感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。 教学 重点 学会本课生字词，继续了解引用人物语言的几种不同形式。通过理解词语，抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动，从而体会高尔基对少年儿童无比慈爱、关怀备至情感。 教学 难点 通过理解词句，抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动，从而理解课文内容，体会高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的情感。 课前准备 课件、搜集有关高尔基的资料，让学生预习课文。 教学课时 2课时 第（ 1 ）课时 教学目标 1.教学生字词，能给“摆、秘、告、然”扩词，能从课文中找出“常常、假如、马上”的近义词，并能照样子用“……正在……突然……”造句 2.初读课文，了解课文的主要内容，能抓住对话细节来体会人物的心理活动。 3.初步感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。 教学重点 教学生字词，初读课文，了解课文的主要内容，能抓住对话细节来体会人物的心理活动。 教学难点 初步感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。 课前准备 课件，学生搜集关于列宁的图片资料并预习课文。 教学流程 一、驱动导入 1.谈话引入：小朋友们，你们知道高尔基这个名字吗？（学生交流后教师补充介绍高尔基）（板书：高尔基） 2.揭示课题：今天，我们来学习高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。板书课题。读准生字：摄（shè）。课文写一个小男，高尔基。板书：高尔基?????? 小男孩课文写一个小男去给高尔基照相，却忘了带胶卷，没有照成，高尔基盼着小男孩再来的事。故事发生在一个阳光明媚的早晨，是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。小男孩一出场，就给你留下个什么印象？（）聪明板书你出来？有礼貌你出来？（亲爱的，您，请）小男孩来见高尔基的目的不是为了宣传，而是把大文学家高尔基的照片贴在墙报上，为了同学们的学习进步。你觉得应该用什么样的语气来读？（有礼貌请求，态度诚恳）如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？你认为他读怎么样？（真是一位有礼貌的少先队员呀！）细悟2------5自然段 朗读感悟语气 引入：高尔基看完纸团有生气引起了高尔基的好奇。请同学们朗读2～5自然段高尔基和小男孩对话，你觉得应用什么样的语气来读高尔基的语言亲切和蔼小男孩的语言鞠躬。高尔基百忙之中要见这位孩子他要满足孩子的心愿，他对我们孩子们十分关心爱护。如愿以偿小男孩走进高尔基房间 第（ 2 ）课时 教学 目标 1．复习巩固生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文6-15自然段，能联系上下文，读懂课文的语句，并从中体会人物的心理活动，练习有感情朗读课文。 3．进一步感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文6-15自然段，能联系上下文，读懂课文的语句，并从中体会人物的心理活动，练习有感情朗读课文。 难点 进一步感受高尔基对男孩的关怀、爱护和小男孩对高尔基的崇敬、热爱。 课前准备 课件 教学流程 一、驱动导学 出示词语指名读，齐读：纸团　墙报　鞠躬　打量　吩咐　摆弄　胶卷 　秘书　杂志社　转告 2.能用上这里的词语概括课文的主要内容吗？ 二、单元展开 （一）第一单元 教学内容：细悟6----11自然段 引入：上节课我们学到百忙之中高尔基这孩子如愿以偿小男孩走进高尔基房间小男孩摆弄了很久很久说明了什么呢？是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。 引：我们再来看看高尔基的一言一行，他是怎样做的呢？快速用“____ ”画出仔细看图并体会刚才所画的句子高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他 （3）面对突然发生高尔基是怎么说怎么做的呢？找高尔基的举动。（课件出示） 第一句话（板书关心、迷惑）温和亲切，舒缓轻柔第二句话（板书关心爱护、着急）他为什么着急？他想给孩子胶卷，想帮助孩子，这种关心着急都在这一句中体现出来，你能大声地读出这种关心这种着急吗？ 觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？（失望到了极点，耽误了高尔基那么长时间，却因自己的失误他感到十分惭愧。） 小结：惭愧失望难过的小男孩，跑着哭着跳上一辆电车，电车开走了。 小男孩走了，高