招教考试系列心理学复习.ppt

基 础 心 理 学;第一章、心理学概述; ; 脑神经 周围神 躯体神经系统 脊神经 神 经系统 自主植物神经系统 交感神经 --- 兴奋 经 副交感神经 --- 抑制 系 脊髓 统 中枢神 脑干、间脑、小脑 经系统 脑 左、右两半球（胼胝体） 大脑 额叶、顶叶、枕叶、颞叶; 左半球言语功能占优势（概念形成、逻辑推理、数学运算等），管右半身。 右半球是空间知觉和形象思维活动（音乐、美术能力、情绪的表达识别等）占优势，管左半身。 胼胝体链接两个大脑，法国医生布洛卡发现，大脑左半球额叶受损伤导致了运动性失语症。患者不会说话，但可听、写、读。 ; 额叶：以躯体运动功能 顶叶：以躯体感觉功能，触、温、动觉 枕叶：以视觉功能为主 颞叶：以听觉功能为主;低级神经中枢的作用;;第一章、心理学概述;练 习;练 习;练 习;第二章 认知心理过程; 1.感觉的概念 2.感觉的种类 ﹡外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉（温、冷、触、痛） ﹡内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉 3.感受性和感觉阈限 ;几种主要的感觉;4. 感觉的相互作用 A.同一感觉：适应（嗅觉、痛觉、明暗）、对比（同时继时）、后效（正负后像） B.不同感觉：相互影响、补偿、联觉 5. 知觉概念： A. 概念；B. 区别感觉：经验、综合、高级 6. 知觉的分类： A. 空间、时间；B.运动：动景运动（似动）；诱动；自主运动；运动后效 ;7.知觉特性;11.观察力的培养;第二节 记 忆 ;第二节 记 忆 ;第二节 记 忆 ;如何样合理复习才有效？ （一）及时复习 （二）分散复习与集中复习相结合 （三）复习方法多样化，多感官参与复习 （四）适当过度学习 （五）合理分配复习时间 （六）反复识记结合尝试背诵 ;第二节 记 忆 ;5. 提高记忆效果的办法 A. 明确记忆目的，增强学习的主动性 B. 理解学习材料的意义 C. 对材料进行精细加工，促进对知识的理解 D. 运用组块话学习策略，合理??织学习材料 E. 运用多重信息编码技术，提高加工处理质量 F. 重视复习的方法，防止遗忘;第三节 表象和想象;想象种类： 无意想象：没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的（梦、幻觉） 有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的。分为创造想像、再造想像、幻想 幻想：和一个人愿望相联系并指向未来的想象，包括理想和空想，属于创造想象的一种。应避免空想，联想是从某事物想到与之有联系的另一事物 ; 想象种类： 再造想象：根据词语的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程 创造想象：不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程 所需条件：表象储备、强烈的愿望、知识经 验、原型启发、积极思维过程、灵感;第四节 言语与思维;第四节 言语与思维;第四节 言语与思维;第四节 言语与思维;第四节 言语与思维;第五节 注 意;无意注意：无预定目的，无需意志努力 引起条件：强度、对比、活动、新异、主观的情绪、兴趣、需要 有意注意：有预定目的，需意志努力 维持条件：理解任务、合理组织、 培养兴趣、排除干扰 有意后注意：有预定目的，但无需意志努力；练习、兴趣可使有意注意转化为有意后注意;;;练 习;练 习;练 习;练 习;练 习;练 习;练 习;练 习;练 习;第三章 情绪 情感 意志;1. 情绪情感：人对各种认识对象的态度体验以及相应的行为反应。情绪变化的外部表现模式，包括面部、身段、言语表情，依附于认知过程 2. 情绪情感分类： 情绪：心境（弥散、长）、激情（短、强）、应激（紧迫、紧张）；情感：道德感、美感、理智 ;3. 情绪功能：适应、动机、组织、信号、健康 4. 自我防御机制：弗洛伊德提出，包括压抑、否认、置换（对家人发邪火）、文饰（合理化解释）、投射、代偿（幻想、补偿）、升华等 5. 情