教师心理健康调查问卷分析.doc

塘栖三小教育集团教师心理健康调查问卷分析 一、教师心理健康调查问卷lt;一gt; 总问卷数：57份 二、无效问卷：5份 占总数8% 无效原因：单面选择 三、健康情绪状况的问卷：8份 占总数14% 选项中“很轻”项≤4，“中度”≤1 四、亚健康情绪状况Ⅰ级的问卷：15份 占总数26.3% 选项中“很轻”项≥6项其中，“中度”及“偏重”选项排名依次是：忘性大2份、头疼2份、腰疼2份、不能控制地大发脾气1份 五、亚健康情绪状况Ⅱ级的问卷：21份 占总数36.8%“中度”以上选项≥6项“中度”及“偏重”选项排名依次是：忘性大17份、腰疼8份、精力下降、活动减慢7份、头疼6份、不能控制地大发脾气2份、头晕2份、过分担忧1份 六、亚健康情绪状况Ⅲ级的问卷：8份 占总数14% “偏重”选项≥8项 “严重”选项≥5项 “偏重”级以上选项依次是：忘性大8份、易烦恼激动6份、腰疼6份、不能控制地大发脾气5份、难以入睡5份、精力下降、活动减慢5份、头疼4份 七、“中度”以上选项排名依次为： 忘性大 27份 占总数47% 腰疼 17份 占总数29.8% 头疼 12份 占总数21% 精力下降、活动减慢 12份 占总数21% 不能控制地大发脾气 8份 占总数14% 一、教师心理健康调查问卷lt;二gt; 总问卷数：48份 二、无效问卷：5份 占总数10.4% 无效原因：单面选择 其中喉咙有梗塞感3人、睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）3人 三、健康情绪状态的问卷：29份 占总数60.4% 选项多为“没有”“很轻”项；“中度”以上选项≤4 其中，“很轻”选项排名依次是： 睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）10人 吃得太多6人 想到死亡的事2人 喉咙梗塞感2人 四、亚健康情绪状态问卷：14份 占总数29.2% “中度”及以上选项≥5项；其中2人“严重”选项在8项以上，2人“偏重”及“严重”选项在7项以上。 “中度”及以上选项排名依次是： 睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）10人 喉咙梗塞感9人 被驱迫令驱迫（感到要很快把事情做完）9人 脑子变空了8人 社会退行（因感到害怕而避开某些东西、场合或活动）6人 吃得太多5人 大叫或摔东西5人 不能集中注意4人 感到自己没有价值3人 五、“轻度”及以上选项排名依次为： 睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深） 占总数41.7% 吃得太多 占总数22.9% 喉咙梗塞感 占总数22.9% 想到死亡的事（“轻度”及“中度”） 占总数20.8% 教师心理健康调查问卷分析 家长们很关心学校老师的心理健康，因为如果教育孩子的老师心理上有问题，那家长把孩子交给他们又怎能放心呢？要想培养身心健康发展的人，实现基础教育的培养目标，就必须重视教师的心理健康。 一、影响教师心理健康的内、外因素 教师的心理健康受到诸多因素的影响，首先受到教师的职业特点影响：教师的劳动对象是活生生的、独特的人，教学工作是极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都更难管教，因此使得教师工作更为艰巨。 其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师的要求几近苛刻，既要管好孩子的学习，又要塑造孩子的健全人格。“教不严，师之惰”，社会也对教师有着极高的期望，社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待，使教师精神长期处于紧张状态；这些压力使教师不堪重负，尤其是班主任教师。 再次，素质教育对教师提出了越来越高的要求，教师在承担日常繁重的教育教学工作的同时还必须接受继续教育，提高学历层次，通过各种考核、考试等，身心负担极大。同时，在教育教学过程中，教师既要顺应素质教育改革的潮流又要迎合家长确保孩子学习好的需求，而这两者往往不能统一，使得教师心理矛盾冲突加剧，而学校内部管理体制的改革、教师聘任制的实施，导致了教师多种心理问题的出现。 教师个人的人格特质也决定着心理健康的水平。有的教师自我价值感低落，不愿也不善与人交往，个性刻板，不善自我调节等，使得他们在同样的外部压力下更易产生心理问题。 教师也是承担生活压力的个人，除了教师角色之外，他（她）还是父亲、母亲、丈夫、妻子、儿子、女儿、下属等角色，每一个角色都会遇到情绪困扰，人际关系的协调和压力，如果没有可以合适的途径、方式宣泄、转化压力和焦虑，有些负面情绪就会在教学工作中投射出来，影响教师的心理稳定和平静。 二、建议与对策 1．社会各界和教育主管部门、学校行政管理层要高度重视教师心理健康问题。 首先，社会各界对教师不要过于苛求，传媒和学生家长不要将教师无法承担的职责强加给他们。对教师应多一份信任，多一份理解，多一份宽容，以减轻教师的心理压力。 其次，教育行政部门和学校要认真学习和贯