人教版小学四级音乐下册茉莉花教学实录.docVIP

《茉莉花》教案 一、导入 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师好 师：请坐非常高兴今天能和大家一起上音乐课，请同学们先来欣赏老师给大家带来的这段舞蹈（老是跳一段民族舞） 师：同学跳得怎么样？ 生：好（掌声） 师：谢谢大家，那同学们刚才有没有留意这段舞蹈的背景音乐呢？谁来告诉老师，这位同学你来回答。 生：非常优美 师：恩，很优美，好，请坐，老师跳的这段舞蹈啊，就是为了体现出这首歌曲的优美动听，因为今天，我们要来学习这首中国民歌的瑰宝——《茉莉花》二，简介 师：《茉莉花》原名《鲜花调》是一首流传久远，流行地区很广，遍及我国南北的小调民歌，其中以江苏民歌《茉莉花》最为著名，歌曲的曲作者何仿从民间艺术丰厚的土壤中采得这朵《茉莉花》，从此开遍了世界各地，同学们请看大屏幕，这段视频是香港、澳门回归祖国庆典仪式上，由解放军军乐团演奏的军乐合奏《茉莉花》，我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的第一首歌曲《茉莉花》征服了世界，一跃成为世界音乐舞台上的中国符号。在国内外重大活动中，这美丽的旋律一遍遍响起。 师：同学们先来完整的听一遍音乐，在听的同时感受歌曲表达一种怎样的情绪（欣赏茉莉花）歌曲听完了，那位同学起来回答？好，这位同学 生：我感觉非常贴近生活，很亲切 师：哦，歌曲的情绪非常贴近生活，很亲切，很好，请坐，还有呢位同学来回答老师问的问题，好，这位同学 生：非常抒情的 师：哦，你认为是一种抒情的情绪，那你继续告诉老师，歌曲的速度是？ 生：中速稍慢 师：很好，是中速稍慢的。很不错，请坐，同学们回答的都非常好，歌曲表达了一种亲切抒情的情绪。 师：同学们再来听听这么优美的歌曲在讲述什么样的歌曲内容那？那同学们怀着这种情绪再来听一遍歌曲，边听边体会歌曲的内容是什么？（再次聆听歌曲）好，听完了，这位同学你起来回答。 生：我感觉是一位年轻的姑娘想摘花又怕别人笑话她，骂她 师：哦，你认为是一位年轻的姑娘想摘花又怕别人笑话她，骂她，恩，不错，歌曲表面上是表现年轻的姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，但实质上歌曲是在表现青年男女之间的纯洁感情。通过这一点，同学们有没有感觉出歌曲想要表达的内容是不是很含蓄很细腻啊？ 生：是 师：那我们就再来听一遍音乐，这次同学们仔细听听歌曲的旋律是怎样的？（再次聆听）歌曲听完了，那位同学来回答？好，后面的呢位同学。 生：婉转流畅的 师：哦，你听歌曲的旋律是婉转细腻的，很好，听得很仔细，请坐，还有那位同学来补充一下，好，呢位同学 生：柔美，起伏很大 师：哦，你还觉得歌曲的旋律很柔美，但是起伏很大，恩，同学们回答的真不错，歌曲的旋律是婉转细腻，又很柔美流畅。但是起伏较大，音域较宽，同学们接下来跟着音乐来轻声的哼唱歌曲的旋律时，注意适当的调整，尤其是在高音区不要大声喊叫，可以用轻声或是假声来唱。 生：跟随音乐轻声哼唱歌曲旋律 师：真不错，那这么优美的旋律，是有那几个音组成？好这位同学，你来回答。 生：do、re、mi、sol、la五个音组成 师：哦，是（do、re、mi、sol、la五个音组成）这首歌曲由do、re、mi、sol、la五个因变化组成，这就是中国典型的民族五声调式。那同学们在了解了五声调式后再来跟着老师的琴声演唱歌曲。先来听老师唱一唱（教师范唱），同学们来试一试 生：跟随钢琴演唱 师：同学们唱的真棒，那同学们有没有观察到歌曲里面有很多音都是？这位同学你来说。 生：一个字，但是有很多音 师：对是一字多音，请坐！这是江南民歌的特点，老师来给同学们示范几个比较难唱的地方（教师范唱范唱）好，同学们再来试一试。 生：反复演唱难唱的部分 师：很好，那同学们在哼唱时注意到反复记号了吗？ 生：注意到了 师：是从哪反复的那？ 生：从头反复 师：对，是从头反复，同学们都真聪明，我们就再来唱一遍歌曲，这次同学们要有感情的，把人们对茉莉花的喜爱之情表达出来 生：学生跟随音乐演唱歌曲 师：恩，同学们的歌声仿佛让老师看到了一朵朵美丽的茉莉花，大家表现的真不错！ 三、拓展 师：歌曲《茉莉花》已唱遍了世界的大江南北，也由此被改编创作成各种体裁的音乐作品，那同学们再来欣赏一首茉莉花，听听它与我们所学的这首茉莉花有什么不同（欣赏江苏方言版茉莉花）好，歌曲听完了，同学们听出有不同的地方吗？这位同学你来说 生：有些字与我们的发音不同，旋律都是一样的 师：哦，歌中有几个字与我们的普通话发音不同，旋律都是一样的，很好，请坐！这首茉莉花是原汁原味的江苏方言版《茉莉花》，同学们再听老师给大家唱一遍（范唱）老师唱完了，同学们要是对这首方言版的茉莉花感兴趣，下节课咱们就学习一下。 四、小结 芬芳四溢的茉莉花融入了一个个历史瞬间，带给我们骄傲，带给我们许多美好的艺术享受，衷心祝愿我们的茉莉花能常开不败，越开越美！