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2013愚公移山导学案第一课时
九年级语文下册第六单元导学案
学段:初中 年级: 九年级 学科:语文
单元:第六单元 课题:《愚公移山》第一课时 课型:新授课
主备学校: 主备人: 初审人:
终审人: 合作团队:初中语文教研组
【教学目标】
1. 扫清字词障碍,准确流利地朗读课文。
2. 掌握重点字、词、句的意思,能较顺利地翻译课文。
3. 掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义词、一词多义词的义项,一词多义词的义项,文言文翻译第一要做到“信、达、雅”三个字。“信”就是准确,即忠实于原文意义,不添、不加、不漏,直译为主,意译为辅,凡是能够直译的,就按照原文逐字逐句对照翻译,能够具体落实的字词就尽可能地在译文中有所落实,并保持原句的特点:“达”就是通顺,没有语病,符合表达习惯,遇到古今异义、通假字、文言句式等语言现象而无法直译时,就可以灵活地或适当地采用意译的方法:“雅”就是译文语句优美,用词造句比较讲究,而且有一定的文采。要使译文生动、形象,完美地表达原文的写作风格。文言文翻译具体方法:留、删、补、换、调、变一词多义词的义项,
二、阅读有法
(一)引导学生有目的地朗读课文
1. 初读课文,读准字音太行( ) 冀( )州之南 惩山北之塞( ) 荷( )担 京城氏之霜( )始龀( ) 无穷匮( )也 一厝( ) 朔东( ) 高万仞( )
智叟( ) 箕畚( )( ) 魁父( )之丘 雍( )南
2. 再读课文,读清句。学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决,师引导本环节就文中出现的重点实词、虚词进行整理,先组内交流,再派代表进行班内展示七百里:见方。古代称面积用语,译为方圆。
面山而居:向着,这里用作动词。
年且九十:将。
惩山北之塞:苦于。
聚室而谋曰:家,这里指全家人。
指通豫南:直。 始龀:换牙。 无穷匮:尽,不足。
固不可彻:通,达。 寒暑易节:季节。
箕畚运于……:泛指盛土石的工具。这里指用箕畚。
毕力平险:险阻。这里作名词指险峻的大山。
山之一毛:草木。 陇断:即垄断,山冈高地。
(二)指出下列句子中加点词的词类活用现象:
箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 聚室而谋
(三)解释下列词语在不同句子中的意思(一词多义):
且 年且九十 ( ) 且焉置土石( )
焉 且焉置土石( ) 始一反焉 ( )
而 而山不加增( ) 何苦而不平( )
河曲智叟笑而止之曰( ) 其 其如土石何( )
其妻献疑曰( ) 惧其不已 ( )
(四)找出下列句子中的通假字:
在古汉语中用一个读音相同或相近(有时形体也相似)的字来代替另一个字使用。这种现象叫“古字通假”,(“通”是通用;“假”是借用)如“甚矣,汝之不惠”中用“惠”代“慧”,“惠”是通假字,而“慧”则叫本字。
1.甚矣,汝之不惠:“惠:通慧,聪明。
2.寒暑易节始一反焉。“反”通“返”,回来。
3.河曲智叟亡以应:“亡”通“无”,没有。
4.一厝朔东,一厝雍南:“厝”通“措”,放置。
(五)翻译重点句子:
1.吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
2.如太行、王屋何?
3.且焉置土石?
4.遂率子孙荷担者三夫。
5.寒暑易节,始一反焉
6.子子孙孙无穷匮也而山不加增,何苦而不平?
【展示交流】
一、检查自主学习(抽查个别小组成员)
二、诵读课文,整体感知文意。分组展示:以不同的形式进行朗读竟比。
三、以小组为单位疏通文意,有疑惑的标出来,全班交流。
【点拨升华】
一、反馈矫正
师生共同解决学生出现的疑难问题。
二、释疑解惑
请自由朗读课文后,用原文回答下列问题。
1.愚公移山的原因是什么,有什么益处?
原因:
益处:
2.你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨?
3.在艰巨的移山任务面前,愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢?
妻子:
子
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