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人教版小学数学一级下册找规律教学实录.doc
《找规律》教学设计(第1课时)
教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第85~86页例1、例2及相关练习。
教学目标:
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。
2、培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。
3、培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学。
教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备:课件、学具
教学过程:
一、情境创设,初步感受规律
(一)游戏引入
今天老师想请同学们做一个有趣的游戏—记忆力大比拼(出示课件)。
生:好
请听规则:老师这里有两副图,现在我把大家分成两组,左边3列为A组,你们记忆第一幅图;右边3列为B组你们记忆第二幅图;比比在10秒之内哪组能全部记下指定图片上的图形。现在请大家做好准备,开始。
比赛结果A组同学获胜。
师:对于这个比赛结果B组同学,你们想说什么?大家觉得他说的有道理吗?是的大家说的很有道理,刚才这个比赛很显然是不公平的,之所以A组同学获胜,是因为A组同学记忆的图形是有规律摆放的,而B组同学记忆的图形是杂乱无章摆放的,看来有规律摆放的图形便于我们记忆。
(二)点明课题
师:大家说规律重要吗?其实在生活中有规律的事物有很多,那今天我们就一起来找一找事物中存在的规律,好吗?板书课题:找规律。
二、引导探究,寻找规律
1、出示主题图:
师:这是新年联欢会的会场,看他们布置的多漂亮呀!仔细观察,从这幅图中你发现了什么?
生:小旗、小花、灯笼,还有跳舞的小朋友
师:那么小旗,小花,灯笼、小朋友的排列有规律吗?
2.引导探究:
(一)寻找彩旗的排列规律
师:现在我们就先来研究小旗的排列规律。(点击彩旗图)
1、找一找:同学们先仔细观察这组小旗,想一想这组小旗是怎么排列的?
2.说一说:
师:谁来说说小旗是怎么排列的?他说的对吗?
师: 先是一面黄旗、一面红旗;然后又一面黄旗、一面红旗,后来呢?后来的与前面的怎么样?我们就把一面黄旗、一面红旗看做一组,(板书:一组)
师:在这行小旗里谁和谁是一组?生:一面黄旗、一面红旗,对吗?能把话说完整吗?这样的一组我们可以用圆圈圈起来。(课件演示)。
师:这样的一组重复出现了几次?你能把重复的部分圈出来吗?试一试。
师:一共圈出了几次重复的?我们一起数一数好吗?
生:共圈出了5次。
师:像小旗这样按照一面黄旗一面红旗重复出现了3次或者3次以上,我们就说这组事物的排列是有规律的。
师:那么小旗的排列规律是按一面黄旗一面红旗重复排列,(板书:重复排列)谁能像老师这样说一说彩旗的排列规律?
3、画一画:如果按照彩旗的排列规律继续画下去,猜猜下一面小旗是什么颜色?
(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律
师:小旗排列的规律找到了,那小花、灯笼与小朋友又是按照什么规律排列的呢?接下来我们同桌合作学习,找一找小花、灯笼与小朋友的排列规律好吗?
师:先听清楚老师的要求(投影)
同桌合作要求:(教师读)
1、圈一圈,自己动手圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
2、同桌互相说一说:你发现了什么规律?
师:好!开始。
3.交流反馈:(切换投影仪)
1、师:谁能说说小花是按照什么规律排列的?
师:好!请你上来说说你们找到的小花的排列规律。(把你们组的小花图也拿上来)
小花是把什么看作一组重复排列的?
师:其他小组有要补充吗?
生:小花是按照一朵红花一朵紫花重复出现的规律排列的。
师:你真棒!师:现在我们知道了,彩花的规律是按照一朵红花一朵紫花重复排列的。
师:你能按照刚才的规律再摆出一组吗?
2、真棒!那灯笼的规律是什么呢?
师:好!请你上来说说你们找到的灯笼排列的规律。
师:其他小组有要补充吗?灯笼是把什么看作一组重复排列的?
生:灯笼是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼重复出现的规律排列的。
师:你真棒!
师:现在我们知道了,灯笼的规律是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼重复排列的。
师:灯笼排列的规律也被我们找出来了,那请同学们想一想,第4组的灯笼该怎么摆?
师:这样摆完整吗?那应该怎么摆?谁能完整的说一说?
师:(点击课件,添加灯笼)也就是说第四组的第一个一盏红灯笼,第二个一盏蓝灯笼,第三个摆一盏蓝灯笼。
师:继续摆下去,那第9组的第一个灯笼是什么颜色的?生:红色。
师:师:为什么呢?生:因为每组灯笼的排列都是一样的。
师小结:你们觉得他说的好嘛?掌声送给他。
3、那小朋友的排列规律是什么呢?
师:好!请你代表你们小组上来说说小朋友排列的规律。
师:其他小组有要补充吗?小朋友是把什么看作一组重复排列的?
生:小朋友的排列规律按照一名男同学、一名女同学重复出现的规律排列的。
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