第3课 空气中有什么.doc

课题：3、空气中有什么 教学目标： 过程与技能 1．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 2．培养初步的化学实验技能。 科学知识 1．知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和氮气等。 2．知道氧气支持燃烧、氮气不支持燃烧。 3．了解氧气的用途。 情感态度与价值观 培养敢于发表自己的见解品质和合作交流的科学态度。 学习成果： 预计学生能够 描述空气是由多种气体混合而成的。 描述空气支持燃烧， 能通过实验观察、思考与联想来描述氧气的用途 教学重点： 了解空气的成分。 教学难点： 能做空气成分的有关实验。 教学用具： 三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、红色水、细铁丝。 教学时间： 第一课时 教学步骤： 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 导入新课 1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？ 2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？ 了解学生有关空气知识的认识 初步了解学生对空气组成的认识 激发学生的兴趣，引入话题。  蜡烛熄灭的实验（演示） 1、出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。 2、师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗” 3、学生根据观察，结合自己的假设进行解释。 4、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？ 进一步激发学生兴趣，引起学生探究欲望。 探索调查 蜡烛燃烧的实验（实验一） 1、学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？（对比试验，教师指导方法） 2、学生实验、观察记录 3、通过实验的现象，你有什么发现？ 4、独立思考，小组交流。 5、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。 火柴熄灭的实验（实验二） 1、通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？ 2、师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。 3、学生实验，观察现象并记录。 4、你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？ 5、阅读有关空气组成的资料。 认识燃烧只用去了一部分空气 引导学生发现，瓶内的红色水比水槽内的高，但只高出一点，没有占满瓶内的空间，从而说明，燃烧只是用去一部分空气。 认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。 结合实验、阅读资料，认识空气的成分。 强化训练 （检测） 空气的成分按体积计算，大约占78％的是___气,占21％的是___气,此外还有少量的 、 、 等。因此空气的成分主 要以___气和___气为主. 回顾总结 通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？