大学里的老师.doc.doc

“平庸的老师是说教，较好的老师是讲解，优秀的老师是示范，最棒的老师是激励。” ??????????????????????????????????????——（美）威廉·亚瑟·沃德 在你跨入大学校门之前，是如何想像你的大学老师的？是白发苍苍的教授，斯文儒雅的学者，还是才华横溢的才俊？ 也许你会想像：你和150名同学同坐在一个大的教室里，听你的老师讲授西方哲学史。他在讲各国哲学历史改革的时候，轻松的用德文、法文、英文引用各国流派 学者的经典学说，而且在长达两个小时的讲课过程中没看过一页讲稿，妙语连珠，风趣幽默、形象生动，你在下面听的新潮澎湃，崇拜之心如滔滔江水。你可能根本 听不懂那些外语的含义，却已被老师的才华深深的折服，大学老师都是这样的“能人”吗？你沉浸在自己的想像中。 在很多人的观念里，大学就应该有大树掩映的校园，年代久远的红砖楼，还有被成为学术泰斗的大师。然而事实往往并非如此。 教你的老师可能是一个极其普通、貌不惊人的老教授，当你置身于一个大教室，听着他枯燥乏味、让人昏昏欲睡的讲课时，你心里的幻想一定会化成深深的失望。 现在，就来全面了解一下大学老师的真实情况吧。充分了解每位老师的特点，会给你的学习和生活带来不少便利和帮助。 大学第一课——了解你的老师 一提到大学老师，你脑海里可能马上出现的就是专家、学者、教授。其实大学的老师有很多类型，有专门从事教学科研工作的老师，还有辅导员或班主任，以及行政人员。而和你接触最多的就是前两者。 刚进校的新生常常心存这样的想法，希望给自己上课的老师都是著作资深的教授或知名专家、学者。可到真正上课的时候才发现，给自己上课的老师中，有些不仅不 是教授，甚至是比自己大不了几岁、刚刚毕业没多久的年轻人。大学老师未必都是教授，其实，在大学里需要不同教职人员来保证教学、研究工作的正常进行。不管 是什么职称的老师，都有其各自的优势。作为大学生，有必要了解大学的职称体系，向不同的老师学习他们的所长，这样才能获得尽可能多的帮助。 大学的职称体系 大学的职称体系虽然没有军队的军衔制度那样严格，也是相当健全和完备。大学教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。这个传统是最早由欧洲大学建立起来的，被现在的教育系统作为一个固定的模式沿用下来。 助教。新教师没有受聘用为讲师以前，首先要从事一年或一年以上的教学辅助工作，主教的基本要求是拥有学士学位，也可以是由正在攻读硕士学位、博士学位的研究生担任，助教的主要任务是协助教学，也可以自己开设课程，但需要在教授的指导下进行。 讲师。能够独立开设一门或一门以上的课程的大学教师。讲师也有不同的等级，优秀的讲师可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方 法、试验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶。讲师也可以做一些初级工作，基本去填补教授和副教授在正常教学中遗留下来的空缺，以便整个教学系统趋于 完善。学校还会特聘讲师来讲一些本校的教授无法承担、而学生又必须学习的课程。比如当年的北大，只有专制的教员才能成为教授，而兼职的一律称为讲师，在当 时著名的讲师中就有鲁迅等人。这说明讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。 副教授。副教授在原则上不仅仅具备开课的能力，充分了解本学科的整体情况，而且要自己主持研究项目，及时把必威体育精装版的研究成果开设成新课。此外。还要指导本科 生、硕士、博士研究生的学习，助其完成毕业论文，副教授在知识水平上未必比讲师高，但其任务不同，在知识和方法的教学中，特也比讲师负有更大的责任，在知 识上，他应该对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个课题还是能够有专而深的研究；在方法上，他要求对本专业的所有方法都有所了解，而他自己对其中一 种方法有熟悉的掌握。 教授。教授的职责要比副教授的更高。他不仅能掌握并熟练运用本学科已有的方法，还应该对本学科的方法论的建立作出贡献。教授也要承担本科生的教学和指导研 究生的工作。除此之外，教授还要促进本学科在全世界范围内的发展。他必须对本学科有清晰深入的了解，经常和本学科的专家交流，通过定期主持学术讲座和学术 项目，来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成该学科的种种任务。 大学老师的压力 不管你读的是三年制的大专，还是四年制的本科，或者是本硕连读，教书并不是教授们的唯一工作。和高中不同的是，一位高中老师一天要上6节课，而大学老师一 周也许上不到6节课。你可能还是巴不得如此，没人管，没人问，可以自己安排自己的事情，大不了到办公室请教老师，可是，当你跑到办公室找他们的时候，往往 会发现根本找不到人。事实上，很多任课老师都不坐班，也没有自己的办公室，或者即便有，他们每周也只有几个小时的时间在那里办公，给学生答疑，在外国称为 “office hours”。 那么，老师不在教室和