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行动就有收获、坚持创造奇迹 江苏省海门市能仁中学 宋军 女士们，先生们，上午好。 我很荣幸能站在首都北京的名校—北京四中的领奖台上，领取第四届全国中小学优秀校内报刊评选中的中学组教科研类“最佳教科研刊一等奖”和“最佳编辑奖”两项桂冠。能有机会与在座各位同仁作一交流，我更是倍感激动。 我来自江苏省海门市能仁中学，在我们海门有一位全国新教育研究会会长许新海先生，在他的教育博客首页上有这样一段话：只要行动,就有收获!只有坚持,才有奇迹!可以这么说，这段话是我坚持办刊经历的真实写照。今天我发言的题目是“行动就有收获、坚持创造奇迹”。 作为教育者，你们是否也体会到：思想教育来不得半点强制的，它应该是师生之间、生生之间的内心的对话，它应该是人性中的善的点燃和温柔一角的唤醒，那是“润物细无声”的潜移默化的影响，那是学生内心深处的共鸣与折服。我们甚至认为思想教育用“教育”、“教导”、“引导”等词汇都是粗糙的，因而是效率低下的。你能保证你能“教育”、“教导”、“引导”学生的心灵吗？美文赏读则可以达到理想的思想教育效果。作为班主任，你们是否有这样一个体验，一读到好文章就马上想读给自己的学生听，而一篇好文章的教育作用往往超过几个小时的长篇说教。2002年以前，我有时读到一些经典美文或经典故事后就读给我的学生听，但没有规律，文章的纸片东一张西一片，有一天我突然迸发出一个灵感：为什么不搞一个集子，专门收集适合学生阅读的精品美文呢？有了这么一个想法以后，我就开始有意识地收集文章了。通过收集，我感觉到有这么三种报刊杂志是比较合适的：《读者》、《中国青年》、《报刊文摘》。尤其是《读者》，我竭尽所能找到近几年的《读者》，阅读后摘录一些好文章下来。我还去旧书市场找旧的《读者文摘》，以4毛钱一本的价格买了几百本旧的《读者文摘》，最早可以上溯到1982年。经阅读我摘录了很多好文章。能入选的文章只有一条标准：让我感动流泪或让我震撼醒悟。经过一年多的收集整理，我决定从2003年9月开始做一个班刊。2003年暑期我经过深思熟虑，写了这样一篇文章《对德育的三个新的反思》，后获得江苏省“师陶杯”论文评比一等奖。文中我指出东西方文化，应当说各有优劣。应该来个互补。文化教育是德育教育的基石，文化缺失使我们的德育教育成了无本之源，空泛、苍白而无力。德育教育该补一补“文化课”了。因此我把我的小刊物取名为《人文苑》，其寓意是以此作为对学生进行人文教育的载体。《人文苑》的副标题是“心灵的唤醒与对话”，体现我理想中的德育教育思想。而对于《人文苑》的内容，我坚持精益求精，设置了以下板快：“亲情”、“悲悯”、“宽容”、 “生命”、“奋斗”、“坚韧”、“爱国”、“助人”、“诚信”、“环保”、“合作”、“感恩”等十二个板块。每个板块精选各类报刊杂志上的精品美文，力求每篇文章或发人深省、或催人泪下、或催人奋进、或启迪人生等等。那时《人文苑》每两周出刊一期，每期精选六个板快，每个板块选一篇文章，每篇文章后精编两道“内省题”，作为激发学生深刻反思的“导火索”，起“唤醒”的功能。我和我的学生共赏美文，共评美文，共叫好或共流泪，不知不觉，《人文苑》成了我们师生情感的纽带，我很少在班上讲大道理，但我班上的学生就是有点不一样，他们的读后感更让我倍感欣慰。 这是一位2003级学生施琳颖在初二时写道： “夜深了，马路上少了嘈杂的车辆声，对面的楼层中已无一家的灯还亮着，我毫无半点睡意，随手打开抽屉，里面一本本《人文苑》已被我按着顺序一册册摆放着，看着它们，思绪已是兴奋地‘语无伦次’。 ‘它是我自己由书上摘抄下来的好文章，这里饱含着一个个深刻的道理，睡前，看一会儿，如果用心去读会让你泪流满面。’一个深沉却又熟悉的声音在脑中回响。立刻，我想起第一次读它的情况。我静下心来去读它却始终未流出眼泪，出于无聊，我又一次翻开它，翻翻过去那些蕴含道理的故事，不觉真是泪流满面，而且对于文章我又有进一步的了解和理解，让我感慨万分，难道说这就是老师们说的情景吗？ 我不知道，但此刻，我真正理解了《人文苑》，将理解之洞挖得又深又大，寻找更奇妙的真谛。 老师，感谢这薄薄几张纸，让我重温了过去的道理。” 我的小小班刊成了家长争相传阅的读物，甚至在他们的同事中传阅，《人文苑》更是引起了很多班主任的重视，他们纷纷要求加印，后来《人文苑》引起了我校领导的重视，2005年作为试点校刊向全校推广。2006年10月，《人文苑》更名为《江海人文》，并由专业的印刷厂印刷。《江海人文》改为24页的月刊。封二、封三为“读者中来”，刊登学生读《江海人文》的感悟、建议等，24页中21页刊登十二个板块的经典美文，留3页设“回音壁”刊登优秀读后感。我校每学期举行两次读后感评比，所有读后感都是由我一个人在周末认真阅读评比出来的。由此，无论从版面设计、 还是从内容容量，