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学习内容： 三年级上册语文《风筝》 学习目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 学法指导：朗读感悟，合作交流，抓住中心句 　第一课时　　、谈话揭题　　、初读课文，学习生字词　　1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。　　（1）自读，互读。　　（2）不理解的词语查字典。　　2．检查字词掌握情况。　　（1）我来考考你。　　一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词　　（2）我来说你来猜。　　出示词语：　　精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起　　大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞　　一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他或动作，从上列词语中找出该词语。　　、再读课文，说说课文主要内容　　1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。　　读后回答，课文主要写了什么？　　教师根据学生的回答，板书：　　2．四人一小组讨论。　　3．每组选代表发言。　　、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。　 jīnɡ mínɡ pīn yīn mìnɡ lìnɡ yī rán 　　 ( ) ( ) ( ) ( )　　 bēn pǎo mò fánɡ sànɡ shī dǒu dònɡ　　 ( ) ( ) ( ) ( )　　 我能读一读，组词语。 　　 bèn( ) mò( ) zháo( )　　 奔 磨 着　　 bēn( ) mó( ) zhe( )　　 我会照样子，填一填。　　 高——( 低 ) 飞快——( ) 古代——( )　　 沉——( ) 紧——( ) ( ) ——( )　　 总结与反思： 第二课时　　一、谈话导入　　二、感悟课文，体会“我们”的心情变化　　（一）学生感情朗读课文。　　（二）找出“我最喜欢的部分”。　　1．读一读自己喜欢的地方。　　2．说出你为什么喜欢这部分。　　（1）做风筝　　重点句子：　　我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。　　说一说为什么喜欢这部分。　　感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。　　板书：依然　　指读，挑战读，再指读，齐读。　　练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。　　（2）放风筝。　　重点句子：　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。　　说一说为什么喜欢这句话。　　你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？　　板书：拼命　　感情朗读，读出“快活”的心情。　　指读，挑战读，再指读，齐读。　　（3）找风筝。　　重点句子：　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。　　我们垂头丧气地坐在田埂上。　　让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。　　学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。　　找出最能表现当时心情的词语。　　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气　　指读，挑战读，再指读，齐读　　练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。　　三、拓展想象　　读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。　　如有时间可以让学生写下来。 2.学了这篇课文，我觉得写得好的句子有：_____________　　 __________________________________________________ 3.我知道的带数字的词语有：________________________　　 总结与反思： 学习内容：三年级上册第11课《秋天的雨》 学习目标： 　　1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个