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雪 鲁迅 (主要内容) 南方雪的特点，具体表现在哪里， “但我的眼前...也听得他们嗡嗡地闹着”作者为什么会产生这样的感觉？ “晴天又来消释他的皮肤...而嘴上的胭脂也褪尽了”遈什么含义 “暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中冰冷，坚硬，灿烂同时修饰雪花，作者遈什么用意 作者更欣赏哪里的雪，为什么 文章最后一句用了什么修辞手法，含义是什么 江南的雪“滋润美艳之至”，具体表现在青春和美丽却很快融化。 象征一些美好的但不能长久的事物，比如一些安于现状的不革命者。 “但我的眼前...也听得他们嗡嗡地闹着”通过虚写的蜜蜂,蝴蝶可以看出作者感觉到江南的雪的生机勃勃,充满了春的气息（为下文做铺垫）. “晴天又来消释他的皮肤...而嘴上的胭脂也褪尽了”意思是说雪罗汉是美好的事物,但是好景不长,对于这种好事物不能常惋惜,但作者并不是沉迷与优美而虚幻的幻影中求得精神安慰,他是求得现实安慰,他是在自然的伟力中,汲取斗争的勇气和力量. 冰冷，坚硬，灿烂同时修饰雪花,强调雪的不屈的精神,象征革命者为着追求美好须要通过不屈的抗争。 从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹”。在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。 文章最后一句用比喻手法（并不是拟人而是把雪比作 人--革命者） 表达的含义： 孤独的雪－性格不同流合污，死掉的雨是雪的升华，成为雨的精魂！这里是作者自己的影子，不断完善自己 ，为民族而奋斗。 “冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？） ——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。 2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂。 4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。 繁星 巴金 1、主题全解 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 2、结构全解 全文按时间顺序以情感为线索柯可分为三个部分。 第一部分（1）：描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。 第二部分（2）：回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 第三部分（3—4）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 3、写法全解 （1）由实到虚，虚实结合。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。可指导学生分别找出这两类描写对象，体会它们之间内在的联系，由此体悟作者种种奇妙的感受的真切和精妙。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。 （2）课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见远萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”。十分生动形象，富有情趣。拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”。依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 4、难点全解 （1）探究作者看繁星