人教版小学语文三级上册美丽的小兴安岭教学实录.docVIP

23 美丽的小兴安岭 教材分析　美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。教学目标 2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、体会作者用词的准确、生动。????? 教学重点：感受小兴安岭的四季美丽的景色； 教学难点：体会用词的准确。 教学过程： （一）、导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。今天就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书课题：美丽的小兴安岭） 互动交流，识字学词。 （课件出示生字）互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。 （课件出示新词）齐读新词，把新词读准、读顺。 3．读顺课文，理清脉络。 师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有几个自然段？现在请六个同学来读课文，每人读一个自然段，看谁读得通顺。（轮读课文，正音。） ①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？ ②说说自己喜欢哪个季节？（相机板书：春、夏、秋、冬） （小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。） 生：读第一自然段。 师：思考：“绿色的海洋”是什么意思，说明了什么？（树多） ?你是从哪些词句看出来？（数不清、几百里连成一片、 “……”表示还有很多种树木） 师：作者按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？ 请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。 ?? （课件） 学习提示： ?? 认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？体会情感。 生：按学习提示读课文。 【让学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。】 师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。 师：春天来了，冰雪融化，沉睡的大地也苏醒过来了。有多少个同学喜欢小兴安岭春天的美丽景色呢？现在就让我们大家陪同他们一起走进小兴安岭的春天，去感受春天无限的生机。 师：同学们自由读课文，边读边找出作者具体描写了哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语体会到的，并且画下来。 生：作者描写了小兴安岭春天的树木，树木已经发芽了，我是从（抽出、嫩绿）这两个词体会到的。师：当数不清的枝干上都不约而同的抽出新的枝条，到处充满了生机，大地的万物都苏醒了，一派升级勃勃的景象。谁能用声音来体现小兴安岭春天的美？（指名读） 师：还有哪些景物？ 生：还写了小鹿在溪边散步。 师：如果把它拍成动画片会是什么样子呢？请大家把眼睛闭上，看在你的眼前仿佛看到了什么样的画面？（师范读、生想象） 生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戏，还有黑熊在找食物。 生：有小溪在不断的流向远方。原木像一支支舰队在溪水中前进。 【这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味性。】生：读文 师：作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么热点？你是从哪些词语上体会到的？ 生：作者描写了小兴安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。 生：我是从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。 生；我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂盛。 师：走在这清爽的树阴下，你感觉怎么样？ 生：心情很舒畅，特别凉爽。 师：你能用你的声音来释放你心底的凉爽吗？（指名读）读的真美，我已经感到那里的凉爽了。 师：作者还描写了小兴安岭夏天的哪些景物？ 生：作者描写了小兴安岭夏天的太阳，像利箭一样，可以看出这里的树很茂密。 生：作者还描写了小兴安岭夏天的雾，雾很大、很浓，我是从“浸在”这个词体会到。 师：由于树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中感觉会怎么样？ 生：我感觉自己就是个神仙。在仙境里游玩。 生：我感觉自己在腾云驾雾。像孙悟空一样。 师：真的很美啊！有些飘飘然了。 生：作者还描写了美丽的野花，这里的野花颜色多还很美丽，我是从这段的最后一句话体会到的。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 师：作者把小兴安岭的夏天描写的如诗如画，我有些迫不及待想