人教版小学语文三级上册花钟教案.docVIP

课题 花钟备课时间 上课时间 《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按 现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 设计理念 教学层次 目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法 通过搜集资料、拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。 情感态度价值观 激发学生观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。 教学重点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点 用自己的话说说不同的植物为什么开花的时间不同。 教学媒体 课件 课型 新课 教学方法 授 设计 张丽 课前准备 1、教师从远程教育网和因特网搜集各种鲜花开放的资料，结合学生实际制作展示课件。 2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课 时 1 教 学 设 计 教学环节 师生活动 一.创设情境 二自主建构 三合作交流 四精讲提升 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花； 夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放…… 2、自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣） 3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？ 4、划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。 5、填一填：（课件出示） 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 。 睡莲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 万寿菊 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 烟草花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 月光花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 昙花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 6、比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。（1）把花的开放写得具体、生动；（2）同样是写花开了，课文生动，形象地描写了花儿开放的姿态，多美啊!（3）写每一种花开放，都是根据这种花的特点。 7、演一演：指名表演各种花开放的姿态。 8、练一练：发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？ 9、赏一赏：课件播放花开视频，学生欣赏。 10、读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。 11、背一背：大家读得真好。能不能把它背出来呢？给你们一点时间，看谁背得又快又好。 12、这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间） 四、 小组合作 互动探究 1、 用最快的速度朗读第二自然段。 2、 小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。 3、 指名用自己的话说一说。 4、 在段中勾画出原因，读一读。 5、 作者以什么花为例来说明？ 6、 老师上网查了一些资料，了解到虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的。（出示课件） 五、 发散思维 动手实践 1、通过本节课的学习，相信大家已经是个花语知识丰富的小博士了。现在，让我们一起再来欣赏一下植物学家的杰作——世界闻名的花钟。（课件出示：日内瓦大花钟） 2、快快动起手来，设计创作奇妙的纸上“花钟”吧！ 3、小组合作学习，展示学习成果 ⑴ 师布置小组合作学习的任务：请各小组里擅长绘画和手工制作的同学动手画或剪贴各种花朵，请擅长写作的同学仿照文中的写法，写一段话描述你们的花钟，请擅长朗诵的同学练习朗诵你们写的那段话。 ⑵ 师巡视并做适当指导。 ⑶ 把各组的作品贴到黑板上去。 ⑷ 各小组代表朗诵写的那段话。 六、 激趣引申 课外拓展 1、总结：大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘。同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛，你们一定会有很大的收获。 2、课件出示作业： 家庭作业 仔细观察一种花的开放过程，加上自己的感受，写成一篇日记。 板书设计 教学反思  课题 花钟备课时间 9. 上课时间 9. 《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原