人教版小学音乐五级上册美丽的夏牧场教学实录　.docVIP

歌曲《久不唱歌忘记歌》应用教学实录 教学过程： 课前音符手势复习。 一、应用微视频 1．教师把歌曲《久不唱歌忘记歌》的节奏逐条出示出来，然后用语言来描述生活的情景或场景，让学生先用动作模仿出来，然后再找找黑板上老师出示的这几条节奏，那条符合语言情景或场景，学生选择节奏。 2．然后再让学生手画节拍、口读节奏、拍击节奏。 3．然后整条出示节奏、学生模仿拍击。 二、师生律动（表达心情） 1. 同学们刚才对音乐的节奏、节拍，读的、画的这么好，你们的挑战成功了，高兴吗？就让我们一起跟随音乐动起来，表达我们愉快的心情吧，来，请同学们安静的起立，跟随老师一起做，播放歌曲《久不唱歌忘记歌》。 2.同学们我们刚才听的那首歌曲？，.你们觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？ 生：。。。。。 3.我们再来听一遍歌曲，请同学们仔细听，这首歌曲是几拍子的？ 播放乐曲。 生;…… 4.为歌曲打上节拍 这首歌曲就是我们今天要学习的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》 让我们一起走入布依族，来了解布依族的风俗习惯，及他们丰富的音乐文化. 5.教师出示图片，边出示边介绍 （1）介绍服装。。。。 （2）介绍传统文化艺术。。。。。。。乐器 问学生乐器是属于民族乐器中的什么乐器?模仿演奏姿势。 （3）介绍旅游资源 （4）介绍居住的房屋特点 那布依族的歌曲，《久不唱歌忘记歌》又给我们传递了布依族什么样的生活内容呢？让我们来学习歌曲吧！。 二、学习歌曲 1.出示歌谱，再听歌曲。 请同学们仔细看歌谱，边听边思考两个问题，歌词你听懂了吗？音符和歌词一对一的紧密相连，节奏是松散的还是紧凑的呢？ 生： 2．学生集体学读第一段歌词（出示节奏歌词） 先读第一段，节奏熟悉吗？生：。。。。。 3.师生接读，第一段。 ．学生读正词，教师读衬词。 ．师生完整读 。用手拍着节拍读。 出示衬词，解释。衬词的作用是；学生个体读。。。。。 4。教师弹琴，学生随琴唱歌曲的第一段。 5．教师纠正学生音准。 6．学习歌曲的第二段 首先让学生读歌词，随琴声唱。 7．学习第三段。 8.完整唱歌曲 9.歌曲感情处理: (1)同学们学的可真快，老师觉得你们的声音再轻松快乐点就更好了，随老师的琴声再来一遍， (2)同学们敢不敢跟歌曲伴奏来唱，生：敢，自信的孩子老师最喜欢了。加油！ （3），有哪位同学能单独来唱呢？ 生：。。。。。台下同学给伴奏。我给弹琴。 （4）你们的表现真是让老师太高兴了，有句话说的好，歌之不足，舞之蹈之，请全体同学起立，让我们跟随音乐的节拍舞动起来吧!(播放范唱) 师生一起来做。 三、视唱歌谱 同学们，你们的歌声、舞姿这么的美，我想接下来的视唱歌谱的声音会更美，（出示歌谱） 请同学们手画节拍，先慢慢来唱，（从慢速到快速来唱歌谱） （1） 集体唱 （2） 不会的同学教唱。 （3） 师生接唱。 （4） 完整唱谱。 四、创编歌词 同学们唱谱唱的这么好听，看的出来，你们是很有能力的。老师很佩服你们。 歌曲久不唱歌忘记歌，歌词说的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小发现。我想在同学们的日常生活中，有趣的故事会发生很多、老师相信你们都是善于思考、勤于动脑、认真观察的好孩子，请同学们创编歌词，把你们做的词替换上，我们一起唱一唱，又有什么不一样的感觉呢？ （1）分组讨论。 (2)小组展示。 同学们，你们真是太有才了，为了奖励你们的优秀表现，老师奖给同学们一首好听的歌曲，名字叫《咕噜山歌》。 五、听赏《咕噜山歌》。 （1）同学们畅所欲言，谈感受 六、总结 56个民族是56朵美丽的鲜花,每个民族的音乐都有自己的特色，我们今天只是学习了民歌海洋中的一滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让我们的民歌音乐文化代代相传下去！ 教学反思： 本节课的识谱教学是教学难点，我首先让学生学会歌曲的节奏—启发学生联想生活的情景，来模仿歌曲的节奏，激发了学生的学习兴趣，然后再学习歌曲，学生歌曲学会了，然后再进行识谱教学，这样学习起来就降低了学习难度，学生对歌曲的节奏、音准、速度都有了正确的掌握，只要再把唱名识唱出来就可以了，这样学习起来，学生的积极性和兴趣也比较高。 因为这首歌曲的速度是中速稍快，一开始按照原速来视唱歌谱，部分学生跟不上，我就采用放慢速度来唱，学生熟练以后，然后再提速视唱，学生很快就唱会了，由此可见，采用科学、适合学生学习的教学方法，教学效果非常好。真是应了一句话，好方法事半功倍！