no1.1.2生命属于我们只有一次.doc

课时教学设计 课 题 生命属于我们只有一次 教案序号 2 授课时间 2011年 9 月 15 日 课型 新授 教 学 目 标 【情感、态度、价值观】 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 【能 力】 1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。 2 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 【知 识】 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。 教学 重点 难点 重点：珍惜爱护我们的生命 难点：人最宝贵的是生命 教学 方法 多媒体教学与学案教学相结合 板 书 设 计 生命属于我们只有一次 人最宝贵的是生命 珍惜爱护我们的生命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、引入新课 二、新课点拨 三、走进生活 创新平台 四、收获平台 我在成长 每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。用可见展示印度海啸导入 活动一：用海伦凯勒的故事引入人最宝贵的是生命。 板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提 活动二：看一看 谈一谈（P9） 请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。 板书：生命充满了无限的欢乐。 当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。 板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。 活动三：算一算，想一想 板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。 总结，为什么说人最宝贵的认识生命。学生总结，教师点播 讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？ 资料： 生命的价值 有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。” 生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。 2、珍惜爱护我们的生命 (板书) 通过讲述一个维权的案例，让学生们理解用法律维护我们生命健康权。 （1）学会依法保护我们的生命健康权 师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？ 因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。 （2）增强自我保护 板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望 ①威胁生命的因素 威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 活动五： 读一读，谈一谈 分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。 想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么？ 活动六： 谈感受 拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。 师：听了生命奇迹的故事，你有什么体会? 当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。 出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况…… 我们该怎么办呢？ 社会生活安全常识 在你外出时，最好能做到下列几点： 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 尽可能结伴而行。 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。 不搭乘陌生人的顺路车。 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。 3、爱护尊重他人的生命 每个人的生命都是独特的，都