人音版小学音乐二级下册小乌鸦爱妈妈课堂实录.docVIP

人音版小学音乐二级下册小乌鸦爱妈妈课堂实录.doc

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人音版小学音乐二级下册小乌鸦爱妈妈课堂实录.doc

《小乌鸦爱妈妈》课堂实录 教学背景分析 《小乌鸦爱妈妈》选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第5册。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。这首短小的儿歌,以拟人化的笔触,讲述出动人的故事,让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象,学会感恩、尊敬长辈、孝敬父母。 基于三年级小学生好动、好奇,模仿能力强的特点,通过创设情境,激发学生学习兴趣;在不断的体验中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。同时,以情感为切入点,充分挖掘歌曲丰富的艺术感染力,指导学生通过聆听、对比、模唱及联想等方法,以情带声唱会、唱好歌曲。 教学目标: 1、知识与能力: 指导学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。 2、过程与方法: 在合作、交流、表演、创作等一系列过程中,丰富学生的体验,培养学生的创造力。 3、情感态度价值观: 通过学唱歌曲,教育学生尊敬、爱戴自己的长辈;通过创编活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点:学生能够有感情的歌唱并有表现力表演。 教学难点:准确掌握歌曲节奏并演唱,高音处的乐句引导学生把握好音准。 教学过程: 创设情景,激发兴趣。 师;同学们,一起来看,谁来到我们的音乐课堂? 生:小乌鸦 师:你知道小乌鸦的什么故事? 生:乌鸦喝水 师:我们应该像小乌鸦学习什么? 生:爱动脑筋 师:不仅如此,小乌鸦还具有非常优秀的品质, 请同学们仔细观看大屏幕: 播放三幅动画: 师:你看到了怎样的情景?(乌鸦反哺) 师:小乌鸦具有什么样的优秀品质?(孝敬妈妈,回报母爱) 师:当乌鸦妈妈年老时,小乌鸦捉虫子喂给妈妈吃,来表达对妈妈的爱,今天我们就一起来学习《小乌鸦爱妈妈》。 板书课题。 学习歌曲,体验情感。 (一)、故事导入,揭示课题。 1、故事导入,制造悬念。 师:随着动听的旋律,我们一起来到了大森林里,在一棵大树上有一个乌鸦的窝,住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到很远的地方去找虫子,给它那群可爱的乌鸦宝宝吃。就这样,在妈妈的关爱下,小乌鸦,一天一天长大了,而乌鸦妈妈却一天一天变老了,躺在屋里飞不动了,正当乌鸦妈妈孤独难过的时候,小乌鸦是怎样做的呢?(播放录音范唱。) 2、聆听歌曲,整体感知。 师:小乌鸦是怎样来对待它妈妈的? 生A:小乌鸦叼来虫子喂妈妈吃。 生B:小乌鸦急急忙忙赶回家。 3、揭示课题,出示歌单。 师:听得真仔细,这就是我们今天要学习的歌曲《小乌鸦爱妈妈》 4、聆听范唱,再次感受歌曲。 师:老师也想唱唱这动人的歌曲。(老师声情并茂地演唱。) 师:你们从老师的歌声中体会到了什么? 生A:觉得很感人。 生B:觉得老师给我们讲了个动人的故事。 生C:我仿佛看见了一只可爱的小乌鸦飞来飞去。 【设计意图:本环节以故事的悬念,让学生产生了疑问,从而激发学生学习兴趣,初步感受歌曲。】 (三)、学唱歌词。 1、学习第一段歌词。 (1)读歌词,理解歌词大意。 师:现在我们来学习第一段歌词,我们分工合作一下,老师读1、3句,同学们接读2、4句,看看谁接得好。 师:路边开放野菊花。 生:飞来一只小乌鸦。 师:不吵闹呀不玩耍。 生:急急忙忙赶回家。 师:接得好,我们交换一下。 生:路边开放野菊花。 师:飞来一只小乌鸦。 生:不吵闹呀不玩耍。 师:急急忙忙赶回家。 (2)唱歌词。 师:用你们的歌声把第一段歌词唱出来吧! 生:(唱第一段歌词。) (3)动作来引导歌曲情绪。 师:有些同学已经情不自禁地动了起来,我们一起来“路边开放野菊花”。(老师边念这句边做动作。) 师:路边开放野菊花,看看哪朵小菊花开得漂亮,(学生做各种花的姿势,老师抓住学生表演的最佳契机,适时对个别同学表扬:真是朵漂亮的花!这是朵含苞待放的花。还有开得鲜艳的…) 师:飞来一只小乌鸦。(眼神的强调,仿佛看见了一只小乌鸦) 生:(跟着老师一起做,边做边体会。) 师:老师从这个同学的眼中看见小乌鸦正向我们飞过来。 师:不吵闹呀,不玩耍呀。(摆手动作)(学生和老师一起做) 师:急急忙忙赶回家。(着急的样子) 师,我们完整来一次 生:(边念着歌词,边做着动作,边体会情感。) 师:同学们,从你们的动作中,老师仿佛看到了第一段歌词描绘的画面。能用你歌声表达出来吗?试一试 生:(非常有表情的唱着第一段歌词。) 【设计意图:在这个环节中,利用学生爱动,好玩的特点,让学生边读歌词,边用动作来表现歌曲。不仅帮助学生深层次地体验歌曲情感,还活跃了课堂气氛,培养了学生想象力,创造力。】 2、学习第二段歌词。 (1)唱歌词。 师:小乌鸦为什么急急忙忙赶回家?一起来学习第二段歌词。同学们先唱唱,等会告诉老师原因。 生:(直接唱

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