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人音版小学音乐二级下册小乌鸦爱妈妈课堂实录.doc
《小乌鸦爱妈妈》课堂实录
教学背景分析
《小乌鸦爱妈妈》选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第5册。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;节奏由密到疏。三段歌词形象生动,寓意深刻。这首短小的儿歌,以拟人化的笔触,讲述出动人的故事,让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象,学会感恩、尊敬长辈、孝敬父母。
基于三年级小学生好动、好奇,模仿能力强的特点,通过创设情境,激发学生学习兴趣;在不断的体验中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。同时,以情感为切入点,充分挖掘歌曲丰富的艺术感染力,指导学生通过聆听、对比、模唱及联想等方法,以情带声唱会、唱好歌曲。
教学目标:
1、知识与能力:
指导学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。
2、过程与方法:
在合作、交流、表演、创作等一系列过程中,丰富学生的体验,培养学生的创造力。
3、情感态度价值观:
通过学唱歌曲,教育学生尊敬、爱戴自己的长辈;通过创编活动,进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:学生能够有感情的歌唱并有表现力表演。
教学难点:准确掌握歌曲节奏并演唱,高音处的乐句引导学生把握好音准。
教学过程:
创设情景,激发兴趣。
师;同学们,一起来看,谁来到我们的音乐课堂?
生:小乌鸦
师:你知道小乌鸦的什么故事?
生:乌鸦喝水
师:我们应该像小乌鸦学习什么?
生:爱动脑筋
师:不仅如此,小乌鸦还具有非常优秀的品质,
请同学们仔细观看大屏幕:
播放三幅动画:
师:你看到了怎样的情景?(乌鸦反哺)
师:小乌鸦具有什么样的优秀品质?(孝敬妈妈,回报母爱)
师:当乌鸦妈妈年老时,小乌鸦捉虫子喂给妈妈吃,来表达对妈妈的爱,今天我们就一起来学习《小乌鸦爱妈妈》。
板书课题。
学习歌曲,体验情感。
(一)、故事导入,揭示课题。
1、故事导入,制造悬念。
师:随着动听的旋律,我们一起来到了大森林里,在一棵大树上有一个乌鸦的窝,住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈,她每天都要飞到很远的地方去找虫子,给它那群可爱的乌鸦宝宝吃。就这样,在妈妈的关爱下,小乌鸦,一天一天长大了,而乌鸦妈妈却一天一天变老了,躺在屋里飞不动了,正当乌鸦妈妈孤独难过的时候,小乌鸦是怎样做的呢?(播放录音范唱。)
2、聆听歌曲,整体感知。
师:小乌鸦是怎样来对待它妈妈的?
生A:小乌鸦叼来虫子喂妈妈吃。
生B:小乌鸦急急忙忙赶回家。
3、揭示课题,出示歌单。
师:听得真仔细,这就是我们今天要学习的歌曲《小乌鸦爱妈妈》
4、聆听范唱,再次感受歌曲。
师:老师也想唱唱这动人的歌曲。(老师声情并茂地演唱。)
师:你们从老师的歌声中体会到了什么?
生A:觉得很感人。
生B:觉得老师给我们讲了个动人的故事。
生C:我仿佛看见了一只可爱的小乌鸦飞来飞去。
【设计意图:本环节以故事的悬念,让学生产生了疑问,从而激发学生学习兴趣,初步感受歌曲。】
(三)、学唱歌词。
1、学习第一段歌词。
(1)读歌词,理解歌词大意。
师:现在我们来学习第一段歌词,我们分工合作一下,老师读1、3句,同学们接读2、4句,看看谁接得好。
师:路边开放野菊花。
生:飞来一只小乌鸦。
师:不吵闹呀不玩耍。
生:急急忙忙赶回家。
师:接得好,我们交换一下。
生:路边开放野菊花。
师:飞来一只小乌鸦。
生:不吵闹呀不玩耍。
师:急急忙忙赶回家。
(2)唱歌词。
师:用你们的歌声把第一段歌词唱出来吧!
生:(唱第一段歌词。)
(3)动作来引导歌曲情绪。
师:有些同学已经情不自禁地动了起来,我们一起来“路边开放野菊花”。(老师边念这句边做动作。)
师:路边开放野菊花,看看哪朵小菊花开得漂亮,(学生做各种花的姿势,老师抓住学生表演的最佳契机,适时对个别同学表扬:真是朵漂亮的花!这是朵含苞待放的花。还有开得鲜艳的…)
师:飞来一只小乌鸦。(眼神的强调,仿佛看见了一只小乌鸦)
生:(跟着老师一起做,边做边体会。)
师:老师从这个同学的眼中看见小乌鸦正向我们飞过来。
师:不吵闹呀,不玩耍呀。(摆手动作)(学生和老师一起做)
师:急急忙忙赶回家。(着急的样子)
师,我们完整来一次
生:(边念着歌词,边做着动作,边体会情感。)
师:同学们,从你们的动作中,老师仿佛看到了第一段歌词描绘的画面。能用你歌声表达出来吗?试一试
生:(非常有表情的唱着第一段歌词。)
【设计意图:在这个环节中,利用学生爱动,好玩的特点,让学生边读歌词,边用动作来表现歌曲。不仅帮助学生深层次地体验歌曲情感,还活跃了课堂气氛,培养了学生想象力,创造力。】
2、学习第二段歌词。
(1)唱歌词。
师:小乌鸦为什么急急忙忙赶回家?一起来学习第二段歌词。同学们先唱唱,等会告诉老师原因。
生:(直接唱
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