初中数学专题协同研修方案.docVIP

县初中数学专题协同研修方案 作为网络远程研修的演变和深化，协同研修项目于进入了新的发展阶段。结合我今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。—--解二元一次方程组 4月20日-24日 1.组织集体备课，征集问题。 2.上传教学预案。 3.在线研讨，调整确定上课教案，并再次上传定案。 1.各学校主管教学的副校长和教研组长。 2.县学科研修指导小组成员。 5月20日-29日 1.录制实验教师上课视频。 2.视频在线研讨。 3.同年级教师根据教学设计和视频进行教学。 七、预期效果： 通过本次研修活动，要达到以下几点： （一）通过本次研修活动强化学校教研组的建设和管理，特别强调发挥团队精神，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面。 （二）在研修指导小组的指导下，使区域协同研修学校教师们在互动、互补、合作中不断提高了自己的教学能力，形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。??（三）活动中推行主题螺旋式的研修，提高研修实效。以教学典型课例为载体，开展了“课堂教学的有效策略”为专题的研讨活动，使得实验学校研修小组自行组成“学习伙伴”，互帮互助互学互进。 （四）营造了“人人有学习之所，处处是学习之地”的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。真正提高了校本研修的实效性，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。 县教育局 4月15日 表一 实验学科：初中数学 研修主题 消元-解二元一次方程组 研修责任人 实施时间 4月20日--6月30日 实验学校 以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升教师的整体素质。 研修的 过程与 步骤 （1）4月20日至4月24日中学、思源学校、石碌镇学校初中数学组分别组织教师进行第一次集体备课。 （2）4月27日至4月30日组织实验学校教师在县教研网上集体研讨，改进教案后实验学校进行第二次备课。 （3）5月6日至5月22日在各实验学校多功能课室，由实验学校教师分别上同一课题“消元-解二元一次方程组”的展示课。然后研修小组成员与各实验学校全体数学教师对展示课进行了热烈的研讨，探索初中数学校本研修及课堂教学有效性的模式、方法。 （4）5月25日至5月29日上传各实验学校教师的教学设计和教学视频，组织全县初中数学教师进行在线研讨。 （5）6月份汇总上传各实验学校教师的教学设计和教学视频等有关协同研修材料到海南初中数学9007频道。 表二 实验市县：县 研修主题 消元--解二元一次方程组 整合的教研项目 “一师一优课，一课一名师” 活动时间 4月20日至5月20日 实验学校 中学、思源学校、石碌镇学校 第一环节 4月20日— 4月24日 讲课 过程描述 第二环节 4月27日— 4月30日 讲课 过程描述 第三环节 5月18日— 5月22日 讲课教师 过程描述 说明： 1、每一环节上传网络资源包括：教学设计、教学视频、指导教师点评、教学反思、总结等。 2、每一环节结束后，需要有针对任务设计的书面总结。 注：环节次数视具体活动而定 表三 实验学科、 活动名称 承办单位 路径概述 活动参与者 参与目标 获益点 评估指标 一线教师 学校 市县教研部门 省级教研部门 其它 佐证材料目录 协同特色体现 经费来源 注：年终总结填报