5.1文化创新的源泉和动力学案.doc

第十二课第一框 价值与价值观 编写：吴晓萍 校审：崔晓 一、知识目标 1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。 2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。 3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。 二、情感、态度和价值观目标： 通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 三、重难点 1、识记价值的含义、价值观的含义。 2、理解价值观的导向作用。 3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。 四、请结合课前预习，请你讲述一下本课的主要内容是什么？结合你课前的自主学习，判断下列观点说法是否正确，并简要说明理由：1、哲学意义上的价值与具体事物的价值是共性与个性的关系2、人生的价值既指个人对社会的责任和贡献，又包括社会对个人的尊重和满足3、对一个人的价值评价主要是看他的贡献，包括物质贡献和精神贡献4、价值观对社会存在具有重大的促进作用，对人们的行为具有重大的导向作用。 五、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用 （一）、人的价值 ◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? ◇探究提示：不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。 1．哲学意义上的价值。 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 理解这一概念应把握以下两点： (1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系。 (2)价值是一事物对主体的积极意义。 这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值 2．人的价值 (1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。 (2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。 ◇课堂练习：个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”这一论断表明( ) A．人的价值在于对社会的责任和贡献B．对社会的贡献越多，人生价值就越小 C．人生价值没有质的差别，但有量的差别 D、社会价值是由个人努力程度决定的 ◇课堂练习：爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是( ) A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上 C个人不应当向社会索取 D．人生价值的两个方面是不可分割的 （二）、价值观的导向作用 ◇课堂探究：想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的? ◇探究提示：受人们业已形成的价值观的支配。 1、价值观的含义。 ◇课堂练习：对价值观的理解，错误的是( ) A．价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映 C．价值观随着社会存在的变化而变化 D价值观是指人对事物的积极意义 2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 课堂探究：这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响? 探究提示：企业生产的产品在市场上畅销不衰，深受消费者的欢迎，获得了巨大利润。 ◇课堂练习：《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明( ) ?①违背客观规律必然遭到规律的惩罚 ②矛盾具有特殊性 ③社会意识对社会存在具有能动作用④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 ?A．①②③ B②④ C①④ D．①③④ 3．价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 ◇课堂练习：人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明( ) A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用 B．价值观对人们改造世界的活动