多变的颜色教材分析.doc

《多变的颜色》说课稿 一、教材分析： ⑴教材的地位及作用课是九年制义务教育美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的课，不仅为今后的打下良好的基础，而且为学生将来适应社会、美化生活带来极大的好处。教学内容的选择学生实际出发应贴近学生的生活联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。教学目标重点难点二教材处理学生状况分析教学内容的组织与安排三教学方法直观教学法主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。引导学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识四教学手段运用现代化五教学程序新课导入人能正确判断色彩的条件混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。同种色如单色相红加黑、白、灰为肤色、土红、暗红等各单色相的配色如红、红紫、紫、蓝紫、蓝、蓝绿、绿、黄绿、黄、黄橙、橙、红橙相邻两色之间的配色；红、黄、蓝的配色，橙、绿、紫的配色；红、绿配色，蓝、橙配色，黄、紫配色强调一种轻柔的绝对性，最能安定人心主要应突出明度对比松弛我们的身心，而且给人一种返回大自然的感觉色相差别较明显，对比显著，色相间又含有共同色素，活泼而富有朝气，统一柔和明确，配色时也要拉大明度色阶对比效果鲜明、强烈，具有饱和、华丽、欢乐、活跃的特点，但也易产生不协调感色相差十分明显，配色时要注意纯度变化；配色时要注意纯度及面积的变化。色彩对视觉有刺激作用极易引起人的情感反应与变化（1）确立主调统率面的色彩关系。当面上有几个色块时，必须以其中一块颜色为主，而且其面积，明度，位置大于其它色块。 （2）不但要善于运用原色，而且还要善于运用金、银、黑、白和灰这些中性色进行缓解，中和，以烘托出主题。 （3）增加共同点，会使设计更趋向协调。 （4）拉开距离，目的是为了主次分开，不要堆成一堆，别人看了都觉得讨厌。 可有方法：或者从平面拉开，或者从纯度和明度削弱。 两色一深一浅。 同时变化原有明度 纯度对比，使一色鲜艳而一色朦胧 同时变化原有纯度 4、展示国庆60周年精彩图片中的色彩配合 教师总结：生活中的色彩往往不是单独存在。我们观察色彩时，或是在一定背景中观察，或是几种色彩并列，或是先看某种色彩再看另一种色彩，等等。这样所看到的色彩就会发生变化，形成色彩对比现象，影响心理感觉。色调的构成应从诸色块的构成关系角度出发，抓住色彩节奏与韵律，巧妙有机地调度，各种色彩，按照一定的层次与比例，有秩序有节奏地彼此相互连结、相互依存、相互呼应，从而构成和谐的色彩整体，而多样与统一仍是色块处理、色调构成的基本法则。无论是有彩色还是无彩色，都有自己的表情特征，每一种色相当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之改变了。 【设计意图】 “色不在多，和谐则美”，正确的配色方法，应该是选择一两个系列的颜色，以此为主色调，占据画面的大面积，其他少量的颜色为辅，作为对比，衬托或用来点缀装饰以取得多样统一的和谐效果。让自身色彩理解有了理论指导。有代表性的中外艺术作品色彩的参考，使学生色彩搭配的想象空间开阔，将学生审美情趣得到进一步提升。课后作业板鞋设计既选用学生熟悉喜爱的物品，贴切生活，又让学生将所学知识得到更好的实践，颜料的熟练使用，为下节课运用色彩的功能进行创作作准备。） 在信息化环境下，利用计算机及网络资源辅助教学，单调、深奥的色彩知识不在那么晦涩难懂，设计作品时不再跟着感觉走，天马行空；而是有的放矢的，用色彩规律做指导，创作出色彩和谐、充满灵动的作品。