确定位置综合练习.doc

确定位置综合练习 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第56页信息窗2第2课时（信息窗2，3题，新课堂50、51页2课时） 教学目标 1．通过练习，进一步掌握 分析：这是根据已知的方向和距离两个条件来确定建筑物的位置的题。 建议：①引导学生观察地图，确定观测点、方向、比例尺。②让学生说一说“北偏西”和“北偏东”的区别。③学生独立填写。④集体交流答案。其中在叙述实验楼的位置时，既可以说在教学楼的南偏东50度方向上，也可以说在教学楼东偏南40度方向上。不必拘于一个答案。 2.综合练习，应用新知 （1）《新课堂》第50页“自主练习”第1题。 如右图： 分析：这是对根据方向和距离确定物体位置的综合应用题。 建议：①让学生找准观测点（电视塔），明确方向，指出比例尺是图上1厘米代表时间距离500米。②学生试着找出体育场的位置。③集体交流方法。教师进行方法指导（借助量角器找“在电视塔北北偏东45度的方向”时，要将量角器的中心点对准观测点，0刻度线对准北，然后从北向东找到45度的刻度线处点点，并将此点与观测点连接起来）。强调：1千米是2个500米，所以在连接的射线上从观测点开始取2个1厘米长的线段。④学生独立标出博物馆、文化广场和动物园的位置。最后集体订正。 （2）《新课堂》第50页“自主练习”第2题。 出示题目： 分析：这是对根据方向和距离确定物体位置的综合应用题。与前面的练习题不同的是，此题的观测点在变化（先是上海然后是北京）。 建议：先让学生独立解决问题，然后集体交流。解决“北京在上海 偏 的方向上” 时，重点引导学生弄清是把哪个城市当成观测点的。而解决“上海在北京 偏 的方向上” 时，则需要提醒学生观测点不同，看到的方向就不同。 3.拓展练习，发展新知。 出示《新课堂》第50页“自主练习”第3题。如下图： 分析：这题将所学知识与实际生活相联系，是对根据方向和距离确定物体位置的拓展题。 建议：可先让学生根据确定物体位置的方法试着叙述船只P的位置，然后再集体交流。船只P的位置有多种叙述方式，可不必作固定要求。 三、梳理总结，提升认知 教师提出话题：通过这节课的学习你有什么收获吗？ 学生自由回答。 教师在学生交流的基础上总结：我们知道确定物体的位置不仅要知道方向，还有知道距离，二者缺一不可。 板书设计： 确定位置综合练习 确定位置很简单，首先确定观测点。 找准方向和距离，清晰叙述不混乱。 使用说明： 1. 教学反思： 回味课堂，我感觉亮点之处有： 点拨有针对性。在处理《新课堂》第50页“自主练习”第1题时，教师不是着急于完成教学任务，而是先让学生试一试，在学生有了一定的思考、疑惑之后，教师再讲解如何根据方向和距离确定建筑物的位置，这样有目的性的处理比一上来就讲解要有针对性得多。 2.使用建议。 本课时内容较少，教师可以适当补充一下相关内容作练习。