幼兒行為觀察期末報告 觀察幼兒 - 二至五歲课件.ppt

幼兒行為觀察期末報告 觀察幼兒 - 二至五歲 第五組 498i0053顏于淨 498i0058黃祺婷 498i0063吳瑞菁 498i0076周美伶 * ㄧ、幼兒與物理環境 隨著幼兒認知與語言能力的進步，幼兒能了解空間所代表的意義。 例如: 教室佈置的情境或學習角(語文角.科學角….) 觀察目標: 瞭解幼兒對環境的反應，以及受環境影響的方式 * 二、身體成長與動作能力 觀察目標: 瞭解幼兒身體特徵及動作能力與幼兒間的異同 例如: 2歲能爬上椅子，轉身坐下、能用拳頭握大 型蠟 筆，也能塗鴉 3歲能雙腳交替上下樓梯、能控制膀胱排尿 * 4歲能單腳跳、能沿著直線走 5歲能走平衡木 ★「統整行為」:幼兒學習新技能時，會先忽略已會的技能，等學會了新技能後，就會自動將新舊技能融合為ㄧ體。 * 三、幼兒的認知與智力發展行為 ★「自我中心」:幼兒只注意與其自身有關而 不考量其週遭所發生的事和行為。 ★「泛靈論」:幼兒認為所有東西都是有生 命。 ★「人為論」:幼兒認為人為了本身目的而創 造了自然或自然現象(例如:太陽是為了照亮大地而存在) ?觀察目標: 瞭解幼兒思考的方式，所擁有以及能夠學習的知識 * 四、幼兒的語言發展 分為 自我中心語言、社會化語言 「自我中心語言」:說話時完全不考慮他人，只對說話者本身才有意義的語言 (1.)獨語: 沒有他人在場，自言自語 (2.)重複練習:不斷重複一些字或句子，似乎是 在練習，又好像只為發聲來愉悅自己 (3.)集體獨語:兩人以上一起說話，但卻各說各 話，沒注意聽別人說什麼，談話內容都互不相關 * 「社會化語言」:是一種公開的語言，與人溝通會注意聽並適時反應 ?觀察目標: 瞭解幼兒的語言能力，以及其如何使用語言做為社會性互動的工具 * 五、幼兒的遊戲 功能性遊戲 1~2歲 :重複動作 ex.一直反覆撿東西丟東西 結構性遊戲3~6歲: 製作或搭建成品 ex.玩積木 裝扮遊戲2~6歲: 裝扮生活中或想像中的角色 ex.扮家家酒 ?觀察目標:依據特定的描述標準來分析幼兒的行為，並確定該行為是否屬於遊戲。 * 六、幼兒的情緒行為 Greenspan夫婦所界定的七種情緒功能領域，包括「愉悅、依賴、愛與親密、好奇、獨斷與探索、抗議與生氣、自律」 ★攻擊行為：通常被定義為蓄意對他人身體或心理的傷害或故意破壞物品的行為。 恐懼的行為有哭、畏縮、求助及避免產生恐懼的情境，是一種最原始的情緒。 * 依賴行為分為 〈1.〉工具性依賴：是指在自己能力所及之外，因某事而依賴他人。 〈2.〉情緒性依賴：是指不情願或自認為沒能力做而依賴他人。 ?觀察目標:了解幼兒情緒行為的差異性及幼兒情緒反應範圍。 * 七、幼兒的社會性發展與同儕互動 ★社會性行為：是指面對他人或受他人影響所發生的行為。 ★社會互動：彼此考慮對方立場的一種情境。 ★社會技巧：建立並維持友誼和社會性互動的能力，是自我中心消滅而社會化增加的一種現象。 * ★『分離焦慮』是指在與親近或熟悉的人分離時所產生的焦慮或不安。 ?觀察目標:了解團體中不同幼兒的社會地位及社會互動模式。 * 問題討論 1.什麼是統整行為？ 2.“幼兒認為所有東西都是有生命”是指什麼？ 3.什麼是自我中心語言？ 4.什麼是社會化語言 5.請問有哪七種情緒功能領域？ 6.依賴行為分成哪兩種？ 7.什麼是社會性行為？ * 8.“彼此考慮對方立場的一種情境。”是指什 麼？ 9.什麼是社會技巧？ 10.什麼是分離焦慮？ * 資料來源 /it-professional/article/view?aid=8 幼兒行為觀察課本 * The End *