学校发展规划问 松江教育信息网.doc

发展性督导评价 操作指南丛书 主 编 张 岚 学校发展规划 5 0问 上海市教育学会督导专业委员会 编写组 吉林人民出版社 前 言 学校发展性督导评估与传统的督导评估相比，在督导理念、督导模式、督导方法等方面都有一系列的根本性变化。从这个意义上说，学校发展性督导评估是学校督导工作的一次重大改革。 学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，强调督导的根本目的是推进学校依法、自主、可持续发展；强调学校是发展主体，也是评价主体，是学校发展的内因，因此督导的全过程必须充分调动、发挥学校的主体作用；强调督导对学校的促进应该最终体现在学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。 学校发展性督导评估模式的特点是以教育法律、法规为根本，以学校自主制定的发展规划为重要依据，以学校自我评价规划实施情况为基础的督导评价。督导人员在学校制定规划、实施规划、自评规划实施情况的全过程给予监督、指导与支持。 上海市学校发展性督导评价的研究与实践已有七个年头了，我们高兴地看到这一改革受到了广大学校的欢迎，学校在实施的过程中真切地体会到学校发展性督导评估对学校工作推进的实效。现在发展性督导评估工作已在全市的中小学校及学前教育领域顺利展开，并取得了较好的成效。令人欣慰的是学校发展性督导评估的理念、模式、方法正在对学生评价、教师评价以及学校教研组等部门工作的评价改革产生积极的影响。我们相信随着评价改革的不断深化，必将为素质教育的全面实施带来新的生机！ 在学校发展性督导评估工作不断发展的进程中，还有不少问题需要进一步探索与研究。尤其是在操作层面上，无论是学校还是督导人员都需要在如何将新的理念转化为行为渗透到督导工作的全过程方面作很多努力。例如：学校如何制定出一份有质量又切合实际的发展规划？学校如何科学有效地组织开展自主评价？督学如何根据各个学校的发展规划制订个别化的督导方案、评估指标？如何提高并扩大督导效益？等等。为此，我们打算编写一套关于发展性督导评价的操作指南类的丛书。鉴于学校发展规划的制订、实施、评估是学校发展性督导评估的基础与核心，也是目前最需要解决的问题，因此本书的主要内容环绕学校发展规划展开，侧重于学校方面操作角度来写，可以称为“学校篇”。今后将继续编写、出版侧重于对学校督导的方案设计、督导方法与技术技能方面的内容，即“督学篇”；以及侧重于对政府有关职能部门贯彻教育法律法规情况督导的“督政篇”。 为了使本书更好为广大学校和督学服务，我们深入实践，分析需求，参阅国内外资料，精选案例，认真编写。为了突出实用性、操作性，本书侧重在程序、方法、技术、质量要求方面进行比较具体的阐述。在体例上采用问答式的形式 ，便于读者带着问题选择学习、借鉴。 2004年，曾经出版过张民生先生主编的《上海市学校发展性督导评价探究》，这本书比较系统地阐述了学校发展性督导评价理念、模式等问题。本书是在此基础上对督导评估工作中几个重要环节的操作进行细化，旨在使学校发展性督导评价工作更规范、更有质量保证，更有效果。 本书在上海市教育督导室的支持下，上海市教育学会督导专业委员会的同志们花了不少精力编写而成。由于编写者水平有限，在内容、文字方面未免有欠妥之处，恳请读者批评指正。 上海市教育学会督导专业委员会 理事长 张 岚 ? 目 录 前 言 第一部分 如何制定学校发展规划 一、学校发展规划的定义以及制订的意义 1、什么是学校发展规划？ 2、学校发展规划有哪些特征？ 3、制定与实施学校发展规划的意义何在？ 二、制定学校发展规划的一般程序和基本原则 4、编制学校发展规划的“一般程序”是怎样的？ 5、制定学校发展规划要把握哪些基本原则？ 6、编制学校发展规划一般可遵循怎样的思考步骤？ 三、学校发展规划的基本内容 7、学校发展规划文本内容一般可包括哪些要素？ 8、背景分析所包含的大致内容有哪些？ 9、怎样做背景分析？ 10、如何进行社区情况分析？ 11、学校如何确定自己的办学理念？ 12、怎样的目标设定才是有效的？ 13、如何形成学校的发展目标？ 14、学校发展目标的基本构成是什么？ 15、如何选择重点发展项目？ 16、如何设定目标任务的成功标志？ 17、如何制定实施规划所需的保障措施？ 18、学校发展规划的文本呈现形式是怎样的？ 四、对学校发展规划文本的评价要求 19、什么样的学校发展规划是比较理想的？ 20、学校发展规划质量的评审标准是什么？ 21、制定发展规划要注意避免哪些问题？ 第二部分 如何开展学校发展规划实施情况的自主评估 一、对学校发展规划实施情况自主评估的认识 22、什么是学校发展规划实施情况的自主评估？ 23、为什么要开展学校规划自主评估？ 24、学校规划自主评估有哪些特点？ 25、学校规划自主评估与教育