学校自评报告沈阳理工大学.doc

目 录 第一部分 学校概况 1 第二部分 本科教学状况 5 1．办学指导思想 5 1.1 学校定位 5 1.1.1学校定位与规划 5 1.2 办学思路 7 1.2.1教育思想观念 7 1.2.2 教学中心地位 9 2．师资队伍 12 2.1 师资队伍数量与结构 12 2.1.1 生师比 12 2.1.2 师资队伍整体结构状态与发展趋势 13 2.1.3 专任教师中具有硕士、博士学位的比例 16 2.2 主讲教师 17 2.2.1 主讲教师资格 17 2.2.2 教授、副教授上课情况 18 2.2.3 教学水平 18 3．教学条件与利用 21 3.1教学基本设施 21 3.1.1 校舍状况 21 3.1.2 实验室、实习基地状况 22 3.1.3 图书馆状况 24 3.1.4 校园网建设状况 26 3.1.5 运动场及体育设施 28 3.2 教学经费 29 3.2.1 四项经费占学费收入的比例 29 3.2.2 生均四项经费增长情况 29 4. 专业建设与教学改革 31 4.1 专业 31 4.1.1 专业结构和布局 31 4.1.2 培养方案 36 4.2 课程 394.2.1 教学内容和课程体系改革 39 4.2.2 教材建设与选用 41 4.2.3 教学方法与手段改革 43 4.2.4 双语教学 44 4.3实践教学 44 4.3.1 实习和实训 44 4.3.2 实践教学体系与内容 45 4.3.3 综合性、设计性实验 48 4.3.4 实验室开放 49 5．教学管理 51 5.1管理队伍 51 5.1.1 结构与素质 51 5.1.2 教学管理及其改革的研究与成果 53 5.2质量控制 55 5.2.1 教学规章制度的建设与执行 55 5.2.2 各主要教学环节的质量标准 57 5.2.3 教学质量监控 59 6．学风 64 6.1 教师风范 64 6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 64 6.2 学习风气 66 6.2.1学生遵守校纪校规的情况 66 6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 68 6.2.3 课外科技文化活动 70 7．教学效果 74 7.1 基本理论与基本技能 74 7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平 74 7.1.2 学生的创新精神与实践能力 75 7.2 毕业论文或毕业设计 78 7.2.1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 78 7.2.2 论文或设计质量 81 7.3 思想道德修养 82 7.3.1 学生思想道德素养与文化、心理素质 82 7.4 体育 85 7.4.1 体育 85 7.5 社会声誉 88 7.5.1 生源 88 7.5.2社会评价 89 7.6 就业 93 7.6.1 就业情况 93 第三部分 特色项目 96 第四部分 学校评建工作 104 第五部分 存在的问题与努力方向 110 ] 第一部分 学校概况 1. 历史沿革与跨越发展 沈阳理工大学前身是东北军工专门学校，始建于1948年，1960年组建成立沈阳工业学院，隶属于兵器工业部，时任国家副主席的董必武同志为学院题写了校名。学校于1986年获硕士学位授予权，1999年划归辽宁省管理，2004年5月经教育部批准更名为沈阳理工大学。 学校现设有16个学院和１个教学部，即机械工程学院、信息科学与工程学院、材料科学与工程学院、装备工程学院、环境与化学工程学院、汽车与交通学院、理学院、经济管理学院、艺术设计学院、外国语学院、文法学院、国防教育学院、应用技术学院、国际教育学院、继续教育学院、研究生学院和体育部。目前，学校有40个本科专业，在校全日制学生14927人，其中本科生13855人，硕士生696人。经过五十多年的建设和发展，沈阳理工大学已由一所学科单一的军工院校发展成为以工为主，工、理、经、管、文、法相结合，服务辽宁，面向全国，具有鲜明国防特色的多科性大学。 2. 人才培养与学科建设 学校确立了人才培养是根本任务，教学工作是中心工作，教学质量是生命线的办学理念。在教学基本建设中，坚持以学科建设为龙头，师资队伍建设为重点，以科研促教学，以学科建设带动专业建设。 目前，学校拥有“机械制造及其自动化”、“火炮、自动武器与弹药工程”、“计算机应用技术”和“材料加工工程”4个省部级重点学科；1个国家级沈阳中俄科技合作基地；1个国家863高技术发展计划重点实验室；6个省部级重点实验室和工程中心。学校现有28个二级学科硕士学位授权点，5个工程硕士授权领域，为本科人才培养提供了有力支撑。 学校全面推进素质教育，以培养高级应用型人才为目标，不断完善“实施工程教育，突出工程实践和社会实践”的人才培养模式，积极开展课程体系改革和教学内容、方法及手段的改革，实施学分制管理，不断提高教学水平和教育质