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（2011年全国卷）十一届全国人大常委会第十二次会议通过了《中华人民共和国侵权责任法》规定，“因同一侵权行为造成多人死亡的，可以以相同数额确定死亡赔偿金”，从而改变了以往因城乡居民收入差异导致死亡赔偿金计算标准不同的状况。这一法律规定的变化 A.坚持了公民权利至上的原则 B.实现了公民权利与义务的统一 C.消除了公民的身份差异 D.体现了对公民平等权利的尊重 知识拓展示例：如何做到具体问题具体分析 （1）把握矛盾的普遍性（共性），作为分析的指导。 （2）以普遍性为指导，具体分析矛盾的特殊性。①分析不同事物所包含的矛盾的特点；②分析事物的矛盾在不同发展阶段的特点；③分析事物矛盾双方的特点。 （3）根据矛盾的特殊性，找到解决矛盾的具体方法。 辨析观点：考查批判性思维 （全国IV卷，23）辨析题（10分） 如今，城市公共场所几乎无处不在的摄像头增强了公众的安全感，但公民隐私权因此受侵犯的事例也时有发生。 有人认为“维护公共安全不能牺牲公民的隐私权”。运用政治生活知识对此加以辨析。 【答案】公共场所安装摄像头，有利于维护社会安全和秩序；公民的隐私权是受法律保护的权利，不得因公共安全的理由任意侵犯。（各有依据·厘清边界） 公民个人隐私权与公共安全紧密联系在一起，不能无条件地强调个人隐私权；政府部门要承担维护公共场所安全的职责，对摄像头的安装和使用要遵守法律规定并严加管理。（相互制约·保持协调） 示例 【评析】本题以生活中国家权力与公民权利的冲突为主题，考查考生对两者关系的理解，不仅考查了考生的法治思维，也着力考查了批判性思维，是一道体现能力立意与价值引导高度统一的好题。 在公共场所安装摄像头，旨在维护公共安全，这是政府行使权力、履行职责的表现。但这一举措可能因摄像头的安装问题，导致公民隐私权受到侵犯。试题通过“维护公共安全不能牺牲公民的隐私权”这一观点，将国家权力与公民权利的冲突呈现出来，引导学生“慎思明辨”。考生首先需要具备法治思维，厘清两者的界限；又要具备辩证思维，明确两者的相互依存。因此，从公民个人角度，要看到公民个人隐私权与公共安全紧密联系在一起，不能在公共场所无条件地强调个人隐私权；从政府部门角度，既要承担维护公共场所安全的职责，又要对摄像头的安装和使用要遵守法律规定并严加管理，以避免因安装失误造成对公民隐私权的侵犯。 4.以设问的多角度和开放性，加强对思维过程和探究能力的考查。 探究能力要求考生能够根据实际问题情境灵活地运用已有的知识技能，提出解题思路和方法，得出创见性的结论，并用恰当的学科术语予以准确清楚的表达。为达到这个考核目标，2017年高考思想政治试题通过多角度和开放性的设问，引导考生多维度思考问题，运用学科方法深入探究问题，从而为其展现解决问题的思维过程、思维品质和思维成果提供必要空间。如全国II卷第38题，以我国玉米收储制度改革为背景，要求考生深入理解改革的起因及其作用，思考玉米价格下降对玉米市场可能产生的影响，进而提出应对玉米种植户收入下降问题的具体措施。 有什么启示？ 备考建议：坚持以能力为中心，培养学生良好思维品质。 根据考试大纲的能力考查要求，复习教学要把“能力立意”落到实处： 第一，把握不同形式材料在呈现信息上的特点，掌握全面、准确提取和解读信息的方法。在研读材料时，既要分析单个材料，提取显性信息，又要分析多个材料之间的内在联系，提取隐性信息。针对近年来高考对供求曲线的重视，要进行供求曲线专项训练，包括曲线类型及含义、曲线平移、均衡及其变动等。 第二，把握设问，明确答题方向与要求。高考试题设问中的要求有“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”等，要明确这些要求的差别：“是什么”重在辨别事物的性质，“为什么”重在分析导致具体现象的原因，“怎么样”重在对问题或现象作出总体评价，“怎么办”重在问题的解决。要引导学生把握不同设问的特定要求，并在研读、分析高考试题“标准答案”的基础上，归纳总结，把握不同类型设问答题的基本思路（材料解析题由材料、知识、设问组成，相对应的答题逻辑是“事实逻辑”“理论逻辑”“设问逻辑”）。 第三，着力训练分析、解决问题时归纳与演绎相结合的逻辑思维能力，联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，运用知识解决实际问题的创新能力。 第四，提升构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力，增强表述的逻辑性。 （2016·全国III卷，38-1）阅读材料，完成下列要求。 材料二 新能源汽车以其碳排放低、使用成本低、行驶安静等优点而受到人们的青睐。但是受续航里程短、购置成本高等因素的制约，消费者对购置使用新能源汽车存在许多顾虑。近几年，新能源汽车的消费市场有所扩大，但与传统汽车相比，其市场占有率依然很低。为推动新能源汽车产业发展，政府制定融资、补贴、免税等优惠政策，引导汽车厂商加大研发投入和生产