数字电路与逻辑设计安徽大学.doc

安徽大学本科教学课程教案 课程名称：　　 数字电路与逻辑设计　　　　　 课程代码：　　　　　　ZH35003　　　　　 　　 开课单位：　　　 电子信息工程学院　　　　　 授课教师：　　　　　 程 鸿　　　　　　　　 职称/学位：　　　 讲师 / 博士 　　　　　　 开课时间：二○ 一一 至二○ 一二 学年第 二 学期  课程基本情况 课程编号 ZH35003 课程名称 数字电路与逻辑设计 教学单位 安徽大学电子信息工程学院 课程学分 4 考核方式 ■ 考试　　□ 考查　　□ 其他方式：　　　　　　　　　 课程类别 □ 公共基础课 　■ 专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） 　□ 专业选修课 □ 人文与科技素质教育课　 □ 其他课程　　　　　 学时数 总学时：　 72 　　理论学时：　 72 　　实验学时：　 0 　　上机学时：　 0 　 任课教师 程鸿 职称 讲师 教师来源 ■ 本校教师 □ 外聘教师 使用教材 ■ 统编教材　　□ 自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 数字电路与逻辑设计 李晓辉 国防工业出版社 2012 教 学 参 考 用 书 数字电子技术基础 阎石 高等教育出版社 2000 数字电路与系统 刘宝琴 清华大学出版社 1993 　　　 第　1　次课程教学方案 周次 第1周 课时数 2课时 教学章节 第1章 数制与码制 教学目标和要求 通过本节教学使学生掌握本门课所要学习的主要内容以及数字电路中的一些基本概念。 教学重点 几个基本概念：数字信号、数字电路、BCD代码 教学难点 数制及其相互转换，编码 主要教学方式 ■ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　■ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验　　　□ 其他活动　　　　　　 使用媒体资源 □ 文字教材　　　■ 电子教案　　　□ 录像材料　　　□ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI课件　 □ IP课件　　　　□ 其他资源：　　　　　 作业或练习 习题 1，2，3，4，6的双号题 板 书 设 计 板书 多媒体(PPT) 第一章 数制与码制 1.1 数字信号与数字电路 1.2 数制 1.3 数值转换 1.4 编码 例题 第　1　次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动安排 导入新课 本章首先介绍模拟信号与数字信号、数字逻辑的基本概念、数字电路的特点、分析方法及测试技术，然后讨论数制与码和数字逻辑的基本运算。 第1章 数制与码制 1.1数字信号与数字电路 一 模拟信号 模拟信号是时间连续、数值也连续的物理量。 处理模拟信号的电路为模拟电路。 二 数字信号 数字信号是时间和幅值都离散的物理量。 *数字信号在时间和数值上均离散；用逻辑0和逻辑1表示，即二值数字逻辑，或简称数字逻辑。 *在电路中，用电子器件的开关特性来表示二值数字逻辑，由此形成离散信号电压或数字电压。这些数字电压通常用逻辑电平表示。 1.2 数制 1.3数制转换 一 十进制 二 二进制 三 八进制 四 十六进制 1.4 编码 用四位二进制数来表示十进制数中的0~9十个数码。 注意：四位二进制数可以表示0-15共16个数！ 可分为组合逻辑电路（第4章）和时序逻辑电路（第6章）。 * 发展： 电子管 半导体分立器件 集成电路 * 逻辑门是重要的逻辑单元电路，如TTL、CMOS等。（第3章） * 可编程逻辑器件PLD，特别是现场可编程门阵列FPGA近年来有了飞速发展。 * 集成度：每一芯片所包含的三极管个数。根据集成度，数字集成电路可分为小、中、大、超大和甚大规模。 本章小结：主要介绍模拟信号与数字信号、数字逻辑的基本概念、数字电路的特点、分析方法及测试技术，然后讨论数制与码和数字逻辑的基本运算。重点注意数制及其相互转换。 本课程主要介绍基本数字集成电路的工作原理和主要电气特性、逻辑代数基础、组合逻辑和时序逻辑电路的方法。介绍半导体存储器的基本结构。 布置作业题： 1，2，3，4，6的双号题 讨论：逻辑电平是物理量，还是物理量的相对表示？ 第　2　次课程教学方案 周次 第1周 课时数 2课时 教学章节 第2章 逻辑函数及其化简 2.1 概述 2.2 基本逻辑运算 2.3 逻辑函数 教学目标和要求 通过本节教学